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汉语词汇形—义联系的内隐学习及其影响因素研究

张蕾  
【摘要】:本研究考察了当注意到汉语词汇形和义两方面,但未觉察到两者的关联时,汉语词汇形-义联系是否能被内隐地习得。在实验中被试首先通过学习一系列由限定词-名词短语构成的句子,然后进行再认和泛化测试。实验一中限定词的使用依据名词在句子中扮演的主被动性,结果发现被试的泛化测验成绩显著地高于随机水平,即使那些被试声称没有意识到主被动性规则,说明被试对汉语词汇形-义联系发生了内隐学习。内隐学习的效果通常需要大量的样例学习,为此实验二操纵了练习样例的数量来考察其是否会对汉语词汇形-义联系的内隐学习产生影响,结果发现被试的泛化测验成绩与随机水平不存在差异,说明在实验中被试并未习得汉语词汇的形-义联系。实验三考察了另外一个可能会影响汉语词汇形-义联系的内隐学习的因素——规则类型(根据规则与被试的语言背景是否相关进行区分),实验三中限定词的使用依据名词与句子中人物或事物的距离,结果同实验二相同,被试的泛化测验成绩与随机水平不存在显著差异,被试未能习得汉语词汇的形-义联系。


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