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教师合作中的专业伦理问题研究

姜仁建  
【摘要】:当前在社会急剧转型、科技快速发展以及社会主义市场经济的发展的背景下,我国的教师专业伦理建设面临严峻的挑战。教师专业伦理是教师在从事教育、教学专业工作中,应该遵守的伦理规范和行为准则。它是对教师在专业活动中应该做什么、不应该做什么的一种重要的专业性规定或专业性约束。这种规范的意义不仅仅局限于规章的制定,更要关注教师专业实践的事实;它既关注教师个体的道德责任,同时也关注教师专业共同体的伦理责任及其实现问题。因此,我们对此不难理解——作为专业人员的教师在教师合作实践中应该竭力履行专业义务、恪守专业精神并承担相应的专业责任,以自己的实际行动推动教师专业伦理建设。然而,在现实教师合作情境中,教师是否如我们所期待的那样严格遵循教师专业伦理?如若不然,那么在教师合作中是否会存在教师专业伦理问题?问题产生的原因是什么?我们又该如何应对呢? 在本文中,笔者在以往研究资料进行分析和整理的基础上,以教师合作活动作为研究平台,采用文献研究法、问卷调查法以及访谈法等研究方法,对上海市H中学的三种不同的教师合作形式——公开课合作、集体备课合作、师徒带教合作各自所面临的教师专业伦理问题进行了深入的个案研究。研究发现,这三种合作形式都在不同程度上面临着教师专业伦理问题困境,并且在一定程度上影响了教师合作的深入进行,不利于教师专业伦理的建设。在此基础上,本研究者分别从合作目的、合作对象、合作方式、合作原则、合作结果几个方面进行了深入的原因分析。 本文的最后是“教师专业伦理建设的可能路径”,在这一部分中则是着重探讨问题解决的应对策略。笔者分别从教师合作的专业伦理规范制订、教师专业伦理观念的系统更新、基于伦理的教师合作制度变革、基于伦理本位的校园文化营造这四个方面提出问题的应对策略,以期更好的推进我国教师专业伦理理论和实践,促进我国教育事业的发展。


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