收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

中职学校“双元制”教育理念及模式研究

张勇智  
【摘要】:“双元制”是最早在德国兴起的一种有效的职业教育模式。上海电子工业学校是我国最早探索、实践德国“双元制”职业教育模式的全日制中等专业学校,经历了从“拿来主义”到“择优选用”再到“本土化”的探索发展过程。 30年来,学校着手“双元制”职业教育研究,形成具有中国特色的“双元制”职业教育教学理念。近年来,又在实践“双元制”职业教育的过程中,探索、完善行动导向教学,进一步拓展和提升了“双元制”职业教育的理论与实践模式,丰富了第一手的实践教学经验。 从形式上讲,“双元制”中的双元涉及的是学校和企业的关系问题,但从“双元制”教育理念的本质上讲,其涉及的是教育理论和职业实践的问题。“双元制”教育的理念,核心“理论重实践,实践重体验”。具体来说,“双元制”职业教育强调四个统一,即学校教育和社会需求的统一;学校规划和学校管理的统一;理论课程和实践课程的统一;理论教学和实践教学的统一。这一核心理念可以为我国职业教育实践的改进提供新的发展思路。 在“双元制”教育理念下,我国职业教育需要借鉴和重新认识行动导向的教学。“双元制”教学的目的不是为了让学生掌握几个孤立的知识点,而是为了学生的发展需求。学生的发展需要的也不是简单的技能,发展的关键是在社会环境下把握知识,运用技能,完成相应的工作任务。为此,职业教育在明确工作任务、课程划分、教学内容的基础上需要通过行动导向教学,实施情景设置、任务确定、过程探讨、实施体验、反思小结等教学过程,选择以学生为中心的教学组织形式,采用目标学习法,重视学习过程中的质量控制和评估。在这一教学模式中,教师的作用变为教学活动的引导者、学习辅导者和主持人。学生——教师之间、学习(工作)环境与学生及教师之间构建出一个良性互动的关系,以保证预期教学目标的实现。 以中职数学课程教学为例,其定位要适应市场和社会需求,适应学生实际发展需要,适应新形势下深化职业学校教育教学改革的需要。特别要探讨更好地为专业教学服务,为学生职业生涯发展服务,重点运用项目教学模式、案例教学模式、角色扮演教学模式、讨论教学模式。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 胡长芳;;提高中职学校德育教育针对性的一些思考[J];时代教育(教育教学);2011年03期
2 ;德阳市职业教育发展现状[J];职业技术教育;2009年18期
3 白贵云;发展中等职业教育的对策思考[J];河南职业技术师范学院学报(职业教育版);2002年06期
4 余益中;全面贯彻“三个代表”重要思想 大力推进职业教育改革与发展[J];中国职业技术教育;2003年08期
5 ;传媒[J];职业技术教育;2009年27期
6 吴云芳;;与企业对接:中职学校的必然选择[J];考试周刊;2010年17期
7 刘瞳;;论中职学校计算机课程教学改革[J];职业技术;2010年04期
8 宋萍;;改革中职学校考试制度的探索与思考[J];化工职业技术教育;2007年01期
9 逯伟民;;中职学校的教育改革[J];山西教育(教学);2011年03期
10 石永丰;;中职学校毕业生应具备的素质[J];时代教育(教育教学);2011年07期
11 马树超;发展与挑战──上海职业教育三年发展研究报告(上)[J];教育发展研究;2001年01期
12 家月朗;;动态[J];职业教育研究;2009年05期
13 黄少田;;中职学校德育教育之我见[J];科教文汇(中旬刊);2010年04期
14 ;以服务全面建设小康社会为已任 加快重庆职业教育改革发展[J];中国职业技术教育;2003年11期
15 熊国英;;吸引力:中职教育的生命线[J];江西教育;2011年13期
16 赵锋;;政府导向让中职“火爆”起来[J];上海教育;2007年01期
17 郑建梅;;中职计算机专业课程改革初探[J];科教文汇(中旬刊);2007年07期
18 赵锋;;中职加速回暖 透视2007年上海中职招生[J];上海教育;2007年18期
19 宋祥弟;;中职学校加强校企合作的探讨[J];硅谷;2008年08期
20 郎宇;;中职学校德育课课程改革的背景、内容与特点分析[J];吉林省教育学院学报;2009年11期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 黄作春;;中等职业学校生存、发展之我见[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(三)[C];2009年
2 ;《民办中职学校发展及制约机制研究》结题报告[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(重庆卷)[C];2010年
3 谢成红;;“建好一所民办中职学校等于关掉几间监狱”——谈民办中职学校的德育工作[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(重庆卷)[C];2010年
4 蔡晓莲;;做好中职学校班主任之我见——“爱”字当先[A];全国德育教学研究会2011年年会论文集[C];2011年
5 张炳耀;;部分中职学校师资队伍抽样调查的思考[A];科学发展 和谐社会 职教创新——中国职业技术教育学会2005年学术年会论文集[C];2005年
6 许样;;中职学校实行职业资格证书制度调查和研究[A];全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《职业技术学校实行职业资格证书制度的调查和研究》山东课题组结题报告[C];2005年
7 顾宝良;;中职学校课堂教学改革初探[A];农业教育与农村改革发展——云南省农业教育研究会2007年学术年会论文汇编[C];2007年
8 许文云;;中职学校专业教师队伍建设的实践与思考[A];2011无锡职教教师论坛论文集[C];2012年
9 史雅梅;;中职学校语文课程改革[A];2007无锡职教教师论坛论文集[C];2007年
10 王萍;;[A];职业教育研究与实践[C];2008年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 耿洁;职业教育校企合作体制机制研究[D];天津大学;2011年
2 傅建东;中职校长领导力研究[D];华东师范大学;2007年
3 徐国庆;实践导向职业教育课程研究[D];华东师范大学;2004年
4 陈遇春;21世纪初中国农民职业教育研究[D];西北农林科技大学;2003年
5 孙玫璐;职业教育制度分析[D];华东师范大学;2008年
6 李君甫;贫困地区农民非农就业中的职业教育和培训研究[D];西北农林科技大学;2004年
7 杜利;我国职业教育发展的理论与实证研究[D];武汉理工大学;2008年
8 赵翔宇;甘宁青民族地区职业教育研究[D];兰州大学;2009年
9 徐佳;论职业教育课程领导[D];华东师范大学;2009年
10 尹超;英美法律教育与中国法律教育改革[D];中国政法大学;2008年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 张勇智;中职学校“双元制”教育理念及模式研究[D];华东师范大学;2012年
2 张芳芳;德国“双元制”人才培养模式在我国高职教育中的运用研究[D];四川师范大学;2011年
3 李强;中职学校开放式教学模式研究[D];山东师范大学;2009年
4 胡少朴;对如何做好中职学校校长的探讨[D];华中师范大学;2007年
5 陈俊;中职学校电子校务规划模型研究[D];电子科技大学;2007年
6 马红英;盘锦市经济技术学校数学校本课程开发研究[D];辽宁师范大学;2007年
7 曹爱军;中职学校德育课实效性研究[D];山东师范大学;2009年
8 赵讯蔷;中职学校学生维权问题探析[D];华中师范大学;2007年
9 敖海军;加强中等职业学校教师培训的若干问题研究[D];天津大学;2007年
10 陈建;中等职业学校职业指导的现状及对策研究[D];福建师范大学;2008年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 本报驻太仓首席记者 徐允上;“双元制”教学创出“太仓样本”[N];苏州日报;2010年
2 桂幼林;宝安模式:中国式的“双元制”[N];中国教育报;2010年
3 记者 张渺;德专家介绍“双元制”职教模式[N];安庆日报;2011年
4 记者 王荧瑶;台职院创新人才培养模式[N];台州日报;2011年
5 本报记者 龚正刚;立足甘肃招生 面向全国就业[N];甘肃日报;2009年
6 记者 林琳;实现人人掌握就业技能目标[N];自贡日报;2009年
7 本报记者 沈祖芸 时晓玲;与城市经济共生共荣[N];中国教育报;2009年
8 通讯员 袁震 记者 朱封金;渐入佳境[N];咸宁日报;2006年
9 本报记者 周元;海南中职教育凸显“四大亮点”[N];海南日报;2009年
10 李桂梅;发展职业教育 中职学校校长责无旁贷[N];周口日报;2009年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978