收藏本站
收藏 | 论文排版

理性的足迹:从孔子到孟子的学术思想演变研究

张永祥  
【摘要】:本课题是从学术史的角度对孔学的产生和发展所作的一次断代性、全方位的动态考察。我们重点关注了三个方面的内容:首先,我们着力勾勒出对孔子思想的产生有重要影响的社会背景、政治制度和历史文化渊源;其次,我们重点突出了孔子思想学说本身的思想内容与逻辑构成;第三,我们用大部分篇幅探讨孔子思想学说在先秦时代传播过程中的保真与变异,并努力揭示出变异背后的深层原因,力求准确再现孔学在先秦时代的演变轨迹。本课题主体章节安排如下: 第一章,孔学兴起的历史文化背景。主要分三个部分加以介绍:第一,孔学的思想文化背景。我们主要从礼、乐与德三个核心概念的辨析入手,重点在弄清楚三者相互关系的基础上,为深入了解孔子学说提供一个较为全面的思想文化背景。第二,孔学的社会历史背景。我们从封建宗法等级制度的形成与崩溃过程、礼乐文化的畸形繁荣、知识分子的人生选择以及当时三次大的社会思潮等几个方面入手,力图完整勾勒出孔子生活时代的社会文化状况。第三,简要回顾了孔子的个人性格、身世和家世,以求从中找到能够解释孔学形成特点的逻辑线索。 第二章主要是谈孔子思想学说的主要内容。第一,天人合一论。孔子继承了周公以来对天人关系的思考模式,但摒弃了其中的宗教神学色彩,转而吸取春秋以来人文主义思潮的思想成果,自觉为天人关系注入更具人文色彩的理性内容。这种新的天人关系强调人的理性精神能主动从天道规律中汲取智慧,引导现实生活趋于秩序化、合理化,最终走向社会大同。第二,仁德关系论。我们力图在细致分疏孔子思想中的“德”与“仁”及二者关系的基础上,辨析“内圣外王”概念与孔子学说的契合程度,以此建立起对孔子思想体系的完整表述。第三,教育美学论。孔子的“游于艺”中包含着丰富的教育思想和美学思想,它说明孔子对教育的态度既是客观严谨的,也是主观审美的。 第三章主要讨论孔子思想学说在孟子崛起之前的发展演变情况。在孔子去世之后、孟子崛起以前,孔学的传承以孔子亲传弟子为核心,以再传和三传弟子为羽翼,他们构成了孔学在战国初期发展的中坚力量。第一,鉴于七十子之徒学术面貌的模糊性,我们只是从理论上对七十子之学的整体学术特征做了一个大致的勾勒,以期能够在一根完整的学术链条上描述出孔学发展的轨迹。第二,子思之学是孔学发展史上的一次高潮,我们在对子思著作进行简单辨析之后,集中力量探讨了《中庸》在孔学发展史上承前启后的历史作用。第三,七十子后学之学的探讨以《乐记》和郭店楚简为中心,主要着眼于它们在心性之学上对孔学的推进。 第四章的内容主要是在孔子与孟子思想的对比中展开讨论。作为孔子最为杰出的继承者,孟子的思想学说足以成为先秦学术史上的一座丰碑。首先,孟子改变了孔子思想学说中道德与政治夹缠不清的局面,他设计出一整套社会制度理论框架,并细致地描绘出在这种理论指导下的社会蓝图。其次,他旗帜鲜明地提倡人性本善,在追求人性的道路上,真正的大圆满状态不仅要达己,更要达人。在孟子的人性论中,他强调人性与道德合一,道德与天道合一。以道德与天道的名义为人性立法,这是孟子人性论中最具光彩的地方,也是他的人性论普遍为世人所接受的地方。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 潘富恩 ,徐余庆;重评王充论孔子[J];孔子研究;1987年01期
2 仲大军;;对孔子教育集团成员关系的新认识[J];粤海风;2006年04期
3 刘隆有;;孔子与动植物[J];环境教育;2011年01期
4 朱绍侯;李贽对孔子的真实态度——读《焚书》、《续焚书》札记[J];史学月刊;1993年04期
5 余志鸿;;第七讲:伟大的思想家和教育家孔子(下)[J];语文世界(教师之窗);2009年10期
6 罗汝忠;;孔子的教育思想[J];广西民族学院学报(哲学社会科学版);1980年04期
7 王蒸民;;《论语》论学习[J];云梦学刊;1983年Z1期
8 ;联合国设立孔子教育奖山东省每年出资15万美元[J];对外大传播;2005年12期
9 王宏伟;李占平;;孔子的体育教育思想[J];飞天;2010年14期
10 俞启定;;试论孔子教学活动中的英才教育特色[J];孔子研究;1990年01期
11 于建福;;孔子的中庸教育哲学思想初探[J];山东师范大学学报(人文社会科学版);1991年01期
12 姜海军;;孔子《论语》中“学”的内涵[J];华夏文化;2008年01期
13 史东岳;;孔子教育成败论[J];聊城大学学报(社会科学版);1987年01期
14 吴正格;;春秋鱼话(四则)[J];中国铁路文艺;2010年06期
15 任廷库;;略谈孔子智育思想[J];青海师范大学学报(哲学社会科学版);1982年01期
16 宋绍光;试论孔子的德育思想[J];徐州师范大学学报(哲学社会科学版);1990年02期
17 张恺;从孔门师生间的批评与歧见看孔子教育的特点[J];天津商学院学报;1993年04期
18 王震亚;;孔子教子学诗礼[J];家庭教育(中小学生家长);2010年12期
19 阎国华;孔子教师论述评[J];河北大学学报(哲学社会科学版);1987年03期
20 罗尔纲;;读《论语》笔记[J];社会科学战线;1993年02期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 趙玲玲;;孔子的人生“时化”圣教[A];国际儒学研究(第十七辑)[C];2010年
2 朱榮智;;孔子人文教育思想的现代意义[A];国际儒学研究(第十七辑)[C];2010年
3 王建军;;试析孔子的教育性格[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(2)——中国教育思想史与人物研究[C];2009年
4 沈浩然;;日月经天 江河行地——孔子思想在建水[A];孔学研究(第六辑)——云南孔子学术研究会第六次暨海峡两岸第四次孔子学术研讨会论文集[C];1999年
5 杨德华;;论孔子“信”的思想[A];孔学研究(第三辑)——云南孔子学术研究会海峡两岸第二次学术研讨会论文集[C];1996年
6 丁相平;;浅析孔子的启发式教学法[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(4)——中国学科教学与课程教材史研究[C];2009年
7 丁相平;;启发式在孔子教学实践中的应用[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(4)——中国学科教学与课程教材史研究[C];2009年
8 马祥林;;探讨儒家师道推动和谐社会建设[A];孔学研究(第十四辑)——云南省孔子学术研究会第十四次学术研讨会论文集[C];2007年
9 陈大垣;余金龙;;试论孔子教育理念的现代价值[A];孔学研究(第四辑)[C];1998年
10 孔德宏;;孔子的教育思想与当前的素质教育[A];孔学研究(第四辑)[C];1998年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 张永祥;理性的足迹:从孔子到孟子的学术思想演变研究[D];华东师范大学;2013年
2 朱清华;孔子与耶稣生死伦理之比较[D];中共中央党校;2013年
3 周岩壁;唐宋诗中的孔子研究[D];华东师范大学;2012年
4 陈卫;孔子的人格[D];吉林大学;2011年
5 甘良勇;《大戴礼记》研究[D];浙江大学;2012年
6 李丽丽;先秦儒家和谐教育思想研究[D];东北师范大学;2011年
7 刘岳兵;日本近代儒学思想研究(1868-1945)[D];中国社会科学院研究生院;2001年
8 宋祥;中国古代劝学文研究[D];东北师范大学;2011年
9 文正东;儒学变迁中的师生关系演变研究[D];华东师范大学;2011年
10 董灏智;儒学经典结构的形成及其在近世日本的变迁[D];东北师范大学;2011年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 戚国明;孔子人才思想研究[D];扬州大学;2010年
2 凌先威;孔子生命情态观研究[D];安徽大学;2013年
3 王大林;孔子学习观的现代启示[D];中共中央党校;2010年
4 魏改霞;孔门道统研究[D];河南大学;2010年
5 宋丽娟;孔子道德教育思想的人本意蕴[D];漳州师范学院;2010年
6 司月秀;孔子素质教育思想研究[D];北方工业大学;2010年
7 林饶美(Miss Siriwan Likhidcharoentham);泰文书籍中的孔子[D];浙江大学;2013年
8 刘洪柱;孔子文学思想及其影响研究[D];黑龙江大学;2010年
9 郭娟娟;孔子“六艺”中的艺术教育思想研究[D];南京艺术学院;2010年
10 郭静静;仁者爱人:孔门师徒关系论析[D];陕西师范大学;2011年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 演讲人 杨义;回到本来的孔子[N];光明日报;2011年
2 杨司乾;向孔子学教改 育学生使“成人”[N];黄石日报;2011年
3 记者 杨骏、王志;联合国设立国际“孔子教育奖”[N];人民日报;2005年
4 本报记者  李飚 李邦田;让孔子教育理念播撒全球[N];济宁日报;2006年
5 本报记者 郝明雷;世界选择了孔子[N];济宁日报;2008年
6 宋全政;第二届联合国教科文孔子教育奖颁奖[N];中国教育报;2007年
7 本报通讯员 董少伟祝松;激活优势唱儒雅[N];济宁日报;2007年
8 记者 李邦田;首届联合国教科文组织孔子教育奖颁奖典礼隆重举行[N];济宁日报;2006年
9 夏海;读《论语》 思诚信[N];青海日报;2007年
10 赵家治;有教无类与因材施教[N];协商新报;2007年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978