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基于差异化教学的课程管理系统的设计与实现

沈俊磊  
【摘要】:2014年9月,上海高考改革方案正式公布。从2014级学生开始,高考将采用3+3模式,不再划分文理科,除语文、数学和英语3门学科外,学生再从物理、化学、生物、思想政治、历史和地理这6门学科中选择3门学科参加高考。另外信息技术、体育、劳动技术和艺术这4门学科将采用合格性考试的形式,以此要求学生全面发展。改革方案将使原有的课程管理模式发生巨大的改变,教学授课模式也将发生根本性的变化。可以预计的是,“差异化教学”将成为高中教育的主流教学方式。差异化教学的课程管理模式较之传统课程管理模式有了很大的区别,其核心思想在于“以学生为本”,主张将学习主动权交给学生,由学生掌控自身的学习轨迹。学科选择范围的扩大首先会使学生自由选课,由此产生“走班制教学”,和传统的固定行政班有很大不同。另外,在学习周期、教学制度、评价标准、课程类型和学习数据等几大模块也会产生相应的变化,这些变化将有效支撑差异化教学的实施。本研究通过实地前往上海市的三所重点高中,对教师进行问卷调查和访谈,了解实际需求,并结合差异化教学理论设计了课程管理方案,基于此方案进行了系统的开发和测试。


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