收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

基于情境认知与学习的教学模式研究

王文静  
【摘要】: 20世纪80年代以来,建构主义及其密切相关的情境认知与学习理论、社会文化认知、生态认知、日常认知以及分布式认知等学习理论的迅速发展,标志着一个学习理论新时代的到来。特别在90年代,情境认知与学习理论逐步兴起,并成为学习理论领域研究的主流。这一理论整合了教育心理学和人类学的研究,强调了互动(interaction)的交互(reciprocal)特性,强调个体、认知和意义是在互动中被社会性和文化性地建构的。这一观点不仅拓展了建构主义的早期思想,认为主观世界是被建构的东西,而忽略了对个体建构者“身份”的建构;而且拓展了早期的情境性理论研究,认为在情境中建构出来的是所学东西的意义而不是从事学习的个人身份的理念。这一观点超越了二元论的方法,意在强调个体和环境的互动,把个体和环境看作是相互建构的——即希望建立一个学习的生态系统。情境认知与学习理论不仅更新了人们对学习的理解,而且推动了学校教育的变革,为基于情境认知与学习的教学模式研究奠定了理论基础。鉴于情境认知与学习理论以及基于情境认知与学习的教学模式在我国研究不够系统和深入,本文主要对情境认知与学习理论和基于情境认知与学习的教学模式进行研究,并进而对一个整合的基于情境认知与学习的教学模式的案例——贾斯珀系列进行全面剖析。 论文主要包括导论、基本理论研究、教育心理学和人类学领域基于情境认知与学习的典型教学模式研究、整合的教学模式案例研究以及基于情境认知与学习的教学模式未来发展与展望五个部分。 论文第一部分导论,对基于情境认知与学习的教学模式研究的背景进行分析的基础上,阐明了这一问题研究的理论与实践意义,并简要介绍了论文的基本结构与研究方法。 论文第二部分属基本理论研究,包括第一章情境认知与学习的理论研究和第二章基于情境认知与学习的教学模式概述两部分内容。 第一章在大量分析、整合西方对这一问题的研究基础上,主要从情境认知与学习的涵义、历史发展轨迹、主要内容及要素三个方面对情境认知与学习的理论进行全面系统的研究,并进而对与这一理论密切相关的建构主义学习理论进行相关研究。 第二章着重探讨了基于情境认知与学习的教学模式的涵义及特征,并对中西方基于情境认知与学习的教学模式研究现状进行分析。 . . 论文第三部分包括第三章基于功能性情境的教学模式研究和第四章认知学 徒模式的变迁两部分内容。本部分立足教育心理学与人类学两大研究领域,对 抛锚式教学模式、李吉林小学语文情境教学模式和认知学徒模式等三种最具有 代表性的基于情境认知与学习的教学模式进行深入研究探讨。 第三章基于功能性情境的教学模式研究,立足教育心理学领域,选取中外基 于功能性情境的教学模式的典型代表,抛锚式教学模式和李吉林小学语文情境 教学模式进行专门探讨,并对这两种教学模式进行了深入的分析比较。 第四章主要对认知学徒模式的涵义、产生、在教育心理学和人类学领域的研 究以及在情境认知与学习理论从“实习场”到“实践共同体”的发展和教育技 术的演进与现代教育技术飞速发展的推动下,这一教学模式发生的变迁进行研 究。 论文第四部分是论文的第五章从实习场到实践共同体——整合的基于情境 . 认知与学习的教学模式案例研究。 第五章共包括四部分内容。以美国温特贝尔特大学“认知与技术小组”开发 的贾斯琅系列为例,对贾斯琅系列做了全面、完整的介绍,并进一步对贾斯琅 系列的跨文化研究以及这一系列在中国的移植与创新做了探讨。 第五部分结束语是对本文的回顾与前瞻。在总结全文的基础上,对基于惰境 认知与学习的教学模式未来发展做了展望,提出了本文研究的局限,表明了作 者的研究观点与态度。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 吴爽;;基于情境认知理论的农村小学定向全科型师范生实践教学模式研究[J];长春教育学院学报;2019年04期
2 杜娟;;情境认知理论在高校小提琴教学中的运用研究[J];陕西教育(高教);2020年06期
3 陈小英;;情境认知理论与数学有效教学整合的实践[J];小学科学(教师版);2015年08期
4 刘义;高芳;;情境认知视野下的大学教学改革[J];教育探索;2010年07期
5 高文;情境学习与情境认知[J];教育发展研究;2001年08期
6 林水火;;以情境认知思想构建课堂新生态[J];中学政治教学参考;2021年10期
7 吴婷;裴一蕾;史春阳;刘晓乐;;情境认知理论视角下的工商管理类研究生核心素养培养策略[J];产业与科技论坛;2021年13期
8 夏欣琳;;基于情境认知理论视角下的高校语文教学创新研究[J];吉林工程技术师范学院学报;2021年08期
9 吴水田;易静玉;;情境认知视角下研学旅行的特征及其教育功能实现[J];江苏商论;2020年04期
10 倪丽娟;徐海静;;情境认知视角下的混合式“金课”设计方案研究——以国家级精品资源共享课“文书学”为例[J];黑龙江教育(理论与实践);2020年10期
11 胡翰林;沈书生;;情境认知视角下创客教育实施路径的转变[J];现代教育技术;2019年09期
12 朱晓燕;;基于情境认知理论的生物学核心素养培养策略[J];生物学教学;2017年03期
13 沈其亮;;情境认知理论下的大学英语翻译教学改革研究[J];开封教育学院学报;2016年12期
14 张亚莉;;基于情境认知理论培养生物学核心素养初探——以“基因指导蛋白质的合成”教学思路为例[J];中学生物学;2021年08期
15 林长冰;;农村中学情境认知数学学习环境的创设[J];中学数学月刊;2009年08期
16 刘慧;张萌萌;;基于情境认知理论的SEIU初中英语语法教学模式研究[J];中小学教学研究;2016年11期
17 缪红霞;;浅谈高中数学教学中的情境认知——以椭圆的教学为例[J];数学教学通讯;2017年18期
18 凌广静;;初学情境认知理论 再思高中数学教学[J];数学教学通讯;2017年21期
19 冯毓;;情境认知理论在初中数学教学中的应用[J];数学学习与研究;2014年24期
20 吴国栋;;信息技术支持的“师徒帮带”人才培养模式研究——以中山小榄西区小学动漫创客俱乐部建设为例[J];教育信息技术;2016年11期
中国重要会议论文全文数据库 前4条
1 张燕虹;;情境认知视域下高中地理教学的设计与实施策略——以“热力环流”为例[A];首届“行知式女教师”表彰活动暨第四届“立德树人 铸魂育人”中青年教师报告会论文集[C];2021年
2 庞君;;情境认知理论在《组织行为学》有效教学中的应用[A];劳动保障研究会议论文集[C];2019年
3 伍云霞;孙桂双;赵青青;;认知理论指导树形思维的建构[A];第24届全国煤矿自动化与信息化学术会议暨第6届中国煤矿信息化与自动化高层论坛论文集[C];2014年
4 刘晓力;;交互隐喻与涉身认知[A];第二届分析哲学讨论会论文集[C];2006年
中国博士学位论文全文数据库 前6条
1 王文静;基于情境认知与学习的教学模式研究[D];华东师范大学;2002年
2 张振新;小学高年级学生数学复杂问题解决的认知研究[D];华东师范大学;2005年
3 申一涵;认知整合问题研究[D];山西大学;2021年
4 李中良;威慑理论认知视野的转向与进路[D];鲁东大学;2019年
5 王永强;人文意义的建构与生成[D];中央民族大学;2012年
6 于小涵;认知系统性的研究[D];浙江大学;2010年
中国硕士学位论文全文数据库 前20条
1 陈昊;情境认知理论视角下慕课的教学模式建构与应用[D];山东师范大学;2020年
2 丁婷婷;基于情境认知的新零售服务接受模型研究[D];浙江工业大学;2019年
3 范鑫鑫;基于情境认知理论的个性化在线学习体验设计研究[D];江南大学;2019年
4 陈言言;情境认知驱动的儿童增强现实学习资源构建方法研究[D];华中师范大学;2018年
5 黄娅;中职学生领导力现状及其影响因素研究[D];华东师范大学;2018年
6 刘杰;基于情境认知的交互式多媒体课件隐喻设计方法研究[D];河北工业大学;2016年
7 林沙;福建东部地区农户新品种采纳行为机理分析[D];福建农林大学;2015年
8 陈政安;基于物联网技术的儿童情境认知系统的设计与实现[D];电子科技大学;2018年
9 温梦麟;社会情境认知对个体人际自我边界的影响[D];西北师范大学;2018年
10 孙媛;基于情境认知理论培养高中生物理核心素养的教学研究[D];哈尔滨师范大学;2018年
11 周婷;基于情境认知理论的小学语文写作教学设计研究[D];扬州大学;2016年
12 蓝梅花;情境认知理论指导下的生物概念教学研究[D];广州大学;2012年
13 黄旭;基于情境认知的大学英语课外活动研究[D];长春理工大学;2010年
14 刘向永;基于情境认知理论指导下的网络主题探究学习活动设计[D];东北师范大学;2003年
15 高凌宇;基于情境认知理论的高中函数概念教学研究[D];天津师范大学;2015年
16 孙颖;网络环境下基于情境认知学习模式的构建[D];东北财经大学;2012年
17 李洁;基于情境认知理论的教育游戏设计[D];山东师范大学;2009年
18 罗玉莲;基于情境认知理论的数学命题教学研究[D];南京师范大学;2004年
19 杨旭;基于情境认知理论的移动学习资源设计与开发[D];华中师范大学;2016年
20 朱培蕾;情境认知理论教学模式在《政治生活》教学中的运用研究[D];苏州大学;2015年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978