收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

教育研究重心的转移

杜晓利  
【摘要】: 按照一般的分类,科学可以分为自然科学、社会科学和人文科学三大类型。无论是自然科学、社会科学还是人文科学,都有研究重心,并且研究重心在20世纪都发生了转移。那么,在自然科学、社会科学和人文科学研究都发生转变的大背景之下,兼具社会科学和人文科学性质的教育科学,其研究肯定也发生了变化,其重心肯定也存在着转移。 教育研究重心的转移是亟待关注的教育问题,探讨教育研究重心的转移有重要的理论、实践和发展意义。本文是以美国的一本教育杂志——《哈佛教育评论》为个案,对于自1931年到2000年发表在《哈佛教育评论》上的文章进行的实证研究。力求从文章数量上的变化揭示出教育研究的重心转移,并探析教育研究重心转移的原因。教育研究重心的转移及其价值、为什么选取《哈佛教育评论》为例等问题,在本文的引论部分有具体论述。 通过对《哈佛教育评论》的统计与分析,教育研究重心的转移可以概括为这样三个方面。 第一,教育研究价值取向的重心转移:由“学科本位”到“问题本位”。以1960年为界,之前的教育研究特别注重以教育哲学为基础的“学科本位”研究;之后的教育研究则越来越体现出“问题本位”的研究趋势,突出地表现为对教育政策的关注。“问题本位”中的问题并不仅仅局限在教育领域以内,更多的是普遍存在的社会问题。教育研究关注社会问题的解决,反过来,社会问题的解决也促进了教育研究的成熟与发展。 第二,教育研究范围重心的转移:由“教育内部”到“教育外部”。1960年 以前的教育研究主要关注“教育内部”研究,但是60年代以后的教育研究开始 对社会充满了兴趣.教育研究不仅表现出了对社会问题的高度关注,而且也很注 重社会的参与,比如政府、家庭和社区对学校教育的干涉与帮助.教育研究的这 个发展趋势是与教育研究自身需要和社会需求分不开的。 第三,教育研究目标的重心转移:由“教学客体”到“教学主体”.1970年 以前的教育研究关注“物”的层面,注重以教学效率为核心的教育研究.1970 年之后的教育研究则突出地表现为对教学的双主体一一教师和学生的全面关注, 教育研究体现出越来越多的人文关怀。 本文的最后一部分,主要以上面的分析、研究为基础,谈对我国教育研究的 启示.对我国教育研究的启示主要有以下几点。其一,教育研究要关注教育政策 研究;其二、教育研究要关注教育外部研究;其三,教育研究要关注教学主体研 究.需要指出的是,借鉴外国的研究成果需要以我国的文化传统为本。只有放眼 世界,博采众长,并结合我国实际,才能找到最切合我国教育研究发展的模式。 教育问题的研究必须关注两个维度,即现实维度与未来维度。教育研究的重 心是一个发展的概念,随着历史的发展,它在未来还会不断地发生转移。未来教 育研究的重心又会是什么?需要我们给予密切的关注。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 张人杰;;教师与教育研究[J];全球教育展望;1984年01期
2 Ю.К.巴班斯基 ,张谦;改进教育研究的方法[J];比较教育研究;1988年02期
3 狄枚;;教育研究要重视研究“学”[J];高等工程教育研究;1988年01期
4 王方林;教育研究何去何从[J];河北师范大学学报(教育科学版);1999年03期
5 乐嘉祖;谈谈教育研究的设计[J];中等医学教育;1999年S1期
6 王际海;发展教育研究初探[J];山东教育;2001年31期
7 贾海英,刘力;“九五”期间教育研究的一点反思[J];教育研究与实验;2003年04期
8 ;2004年《思想政治教育研究》总目次[J];思想政治教育研究;2004年05期
9 ;全国主要报刊教师教育与管理研究论文篇目辑览[J];师资培训研究;2004年04期
10 阳荣威;教育研究的悖论及其正论达成路径[J];教育理论与实践;2005年09期
11 田景正,周新胜;国外教育研究与教育决策的现状及启示[J];当代教育论坛;2005年09期
12 高蕾;人文关怀:教育研究的价值趋向[J];理论界;2005年02期
13 罗成俊;试比较我国和美国的教育研究方法及论文写作[J];开封教育学院学报;2005年02期
14 侯志军;;论教育的生命关怀[J];当代教育论坛;2006年13期
15 张义兵;;教育技术的社会学意涵[J];南京师大学报(社会科学版);2006年04期
16 “素质教育的概念、内涵及相关理论”课题组;;素质教育的概念、内涵及相关理论[J];教育研究;2006年02期
17 李政涛;;教育研究的叙事伦理[J];教育研究;2006年10期
18 刘海贵;;传播学教育在中国[J];西南民族大学学报(人文社科版);2006年12期
19 梁利民;;当前休闲体育研究若干问题论析[J];成都体育学院学报;2007年01期
20 林译丛;;教育决策与教育研究初探——反思高校扩招政策的出台[J];当代教育论坛(宏观教育研究);2007年03期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 陈国芳;;在科技创新活动中进行有个性的德育教育研究[A];开拓科技育人之路——上海市青少年科技辅导员教师论文集[C];2005年
2 ;全国高等中医院校骨伤教育研究会章程(代表大会通过)[A];全国第二届颈、肩、腰腿痛暨软组织损伤学术会议论文集[C];2008年
3 王家民;王芳媛;孙浩章;王丰;马建华;;以多学科为基础的包装工程教育及人才培养问题思考[A];第十一届全国包装工程学术会议论文集(二)[C];2007年
4 ;医药教育研究[A];中国成人医药教育论坛(2009)[C];2009年
5 周中之;;社会转型期的价值观及其教育研究[A];社会转型与价值观研讨会论文专辑[C];2000年
6 王玉秋;;“中华民族传统美德教育研究”结题报告[A];中华民族传统美德教育研究文集(第七卷)[C];2004年
7 ;中华民族传统美德教育研究本溪课题组实施方案[A];中华民族传统美德教育实验研究文集(第一卷)[C];1991年
8 李文馥;;儿童自主性绘画之心理发展与教育研究十五年[A];第九届全国心理学学术会议文摘选集[C];2001年
9 ;“我国地质教育改革发展研讨会暨地质教育研究分会第五届会员代表大会”会议纪要[A];城市空间结构理论与资源型城市转型研究——中国科协第224次青年科学家论坛论文集[C];2010年
10 李情;;学校“再生产理论”本土化的几个问题[A];和谐共生:2007年全国博士生(教育类)学术论坛论文集[C];2007年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 王洪兰;科学主义与教育研究[D];华中科技大学;2012年
2 杜晓利;教育研究重心的转移[D];华东师范大学;2003年
3 孙振东;教育研究的主体性问题研究[D];西南师范大学;2003年
4 周加仙;基于脑的教育研究:反思与对策[D];华东师范大学;2004年
5 彭舸珺;当代社会生命道德教育研究[D];兰州大学;2013年
6 郭小利;中国传统音乐即兴创作教育研究[D];福建师范大学;2009年
7 闫旭蕾;教育中的“肉”与“灵”[D];南京师范大学;2006年
8 申仁洪;论教育科学:教育研究科学取向及其在中国的合理性建构[D];华南师范大学;2004年
9 戴军;教育理论研究的后现代思维倾向[D];东北师范大学;2009年
10 李忠;商会与中国近代教育研究[D];河北大学;2005年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 任军鹏;改革开放以来我国教育研究范式思想发展研究[D];西南大学;2014年
2 吕晓瑞;教育研究中的人文主义方法论述评[D];西南大学;2011年
3 彭娟;整合视野中的教育研究与思维方式的变革[D];湖南师范大学;2004年
4 任永泽;打破思想的牢笼:教育研究的原创性之探索[D];东北师范大学;2003年
5 谭扬帆;近二十年英国教育研究的特征研究[D];湖南师范大学;2013年
6 宋敏;大学与中小学合作研究现状、问题及思考[D];首都师范大学;2005年
7 徐旭;社会主义荣辱观教育研究[D];华中师范大学;2007年
8 周会萍;《教育研究数据分析》教材编写与应用[D];华中师范大学;2014年
9 谢美华;浅评定量研究方法及其在我国教育研究中的应用[D];江西师范大学;2005年
10 岳欣云;应然、实然与必然[D];河南大学;2002年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 华严;教育研究:走向更宽广的世界[N];中华读书报;2007年
2 如皋市教育局教科室 袁玥;今天,我们如何进行“教育研究”[N];成才导报.教育周刊;2007年
3 ;中国学前教育研究会理事长冯晓霞:质疑幼儿教育的理念[N];中国妇女报;2003年
4 王长乐 单位:江苏理工大学高教所;教育研究的文化创新意义[N];中国教育报;2001年
5 本报记者 卢丽君;坚持永恒信念才能平凡与光辉同在[N];中国教育报;2005年
6 中央教育科学研究所 程方平;构架教育研究的科学支点[N];中国教育报;2009年
7 本报通讯员 沈正赋 本报记者 沈宫石;徽州教育研究的拓荒者[N];安徽日报;2004年
8 余佰玲;市实验小学创新性教育研究见成效[N];乐山日报;2005年
9 国家统计局副局长 谢鸿光;西藏教育发展的理论探索和实践[N];西藏日报;2008年
10 龚商;“两课”教学改革和大学生心理素质教育研究开始启动[N];科技日报;2002年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978