收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

学校学习中知识意义的缺失与回复

郑太年  
【摘要】:本文以学习理论的前沿研究成果为背景,力图从一个新的维度——知识的意义——分析传统学校学习中存在的突出问题,探讨学习理论领域的研究在逼近和试图解决这些问题时提供的基本线索,分析这些线索对于课程教学改革的意涵。全文探讨的核心问题是:在传统的以教师讲授、学生听讲、操练为主要活动的教学中,知识的意义是如何丧失的?如何在学校学习中回复知识的意义,从而克服学习的异化现象,推动学校学习的革新? 全文分为五章: 在第一章,论文首先从对人类知识建构的分析入手,探讨了知识建构的特点,将其概括为:对象性、社会情境性、社会协商性、社会选择性。然后结合哲学、语言学中关于知识与语言意义问题的观点,提出知识的意义存在于若干关系之中:知识与外部世界的关系;知识与知识陈述者、知识形式(如文本)的阅读者/听者的关系;知识与应用知识的环境的关系;知识内部各个部分的关系。人类在自然场境中的学习中,知识的意义也得到呈现。 论文在第二章分析了对学校学习中的知识意义缺失状况。论文认为,由于学校教育的组织、知识的发展和有关学习者和教学模式观念等原因,使得学校学习中的知识意义缺失现象普遍存在,并导致了学习的异化。论文对回复意义的努力方面的两个传统进行了分析和比较,并借鉴波普尔关于三个世界划分的构架,提出在三个世界联系和对话的基础上在学校学习中回复知识意义的建议。 在第三章,论文论述了在知识与真实世界联系的基础上回复知识的意义。对于知识与真实世界的联系的追求是教育目的所决定的,也在当代的课程教学改革中得到了体现。在本章中,论文结合两个教学案例的分析,提出走向双重真实以实现这种联系:一是知识所指意义上的真实,即实现知识与世界的关联;二是活动意义上的真实,即以实践者和知识建制者建立联系的方式建立知识与世界的联系。现代信息技术的应用,为实现这双重的真实提供了前所未有的条件。 第四章探讨了在学习者的社会文化属性和知识经验的基础上回复意义。本章将文化与课程的研究从课程内容转向学习方法,将学习理论中强调的知识依赖拓展至主体情境,提出:学习者的社会文化属性形塑了他们的知识经验,也影响了他们的学习方式,这些方面构成了学习者的主体情境。将教学作为对于课程教材 的主体情境化再开发,对于学习者所在社会的文化特质保持敏感性,尤其是关注 文化特质对于学习方式的影响,有助于使学习适应学习者的主体情境。 论文在最后一章借用活动理论的视角,分析将学习作为活动的多层意涵,包 括作为学习目标的知识向任务的转化、对个体和共同体的同时关注、注重教学过 程的动态性和非预定性等。接下来重点探讨了学习活动的社会性所要求的参与主 体和参与方式的转变,以及实现学习活动社会性的具体要求:个体知识与意义的 呈现与合作一互动。结合前面各章和本章的观点,论文最后提出,学习者学习的 过程应当是一个进行社会实践活动的过程,这个过程的典型特征是活动形态、实 践指向、社会属性。 论文力图创新之处在于:(l)以知识意义的新视角分析学校学习的根本问题, 并从这个视角出发提出了思考如何解决这些问题的框架;(2)提出了通过三个世 界联系与对话回复学校学习中的知识意义的观点,并相应提出了学习要走向双重 真实、教学作为课程教材的主体情境化再开发等建议;(3)综合学习理论研究的 发展成果,概括了学习作为社会实践活动的意涵。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 叶荣;李可;张君伟;;远程教学成人学习者合作学习方案及实施分析[J];内蒙古电大学刊;2010年05期
2 孔凡艳;;“学案式阅读教学”流程[J];北京教育学院学报;2007年03期
3 谭卫东;;教学方法改革的新尝试——研究性学习方案[J];科技传播;2010年03期
4 李娜;;学习方案模式下的英语高效课堂教学[J];才智;2011年06期
5 童宝康;“硬水及其软化”研究性学习方案设计[J];化学教学;2002年07期
6 “学案导读”课题组;在学习方案的导引下读书[J];现代中小学教育;2002年11期
7 鲁子问;;学习方案:提升学习成效的有效途径[J];中国教师;2009年08期
8 鲁子问;;高中语文学习方案案例分析[J];中国教师;2010年12期
9 余继光;正方体模型中的探究性学习方案[J];数学通讯;2005年09期
10 刘玉环;认真学习和贯彻中师新的学习方案[J];安徽教育;1990年03期
11 程介明;;寻找和设计最有效的学习方案[J];教育;2010年21期
12 闫慧洁;赵健;雍丹;;利用PowerPoint制作WebQuest学习方案[J];中小学电教;2010年10期
13 尹周英;;学习方案教学方式探析[J];中国教育技术装备;2011年25期
14 张元进;凭借层次作业 激励学生发展[J];小学教学设计;2004年Z2期
15 任长松;课程与教学探异[J];上饶师范学院学报;1998年01期
16 程慧娟;《电子线路》研究性学习方案的设计[J];职教通讯;2003年12期
17 万弢;;给学生提供一个新鲜而实用的学习策略[J];文教资料;2009年34期
18 初晨;;《春》说课设计及学习方案[J];黑龙江教育(中学教学案例与研究);2008年10期
19 吴东明;;施语境实践教学 提高中职英语教学有效性[J];咸宁学院学报;2010年08期
20 覃伟合;关于学案设计的几点思考[J];吉林教育科学(普教研究版);2001年06期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 李继生;;智元整合实验总结报告[A];全国教育科研“十五”成果论文集(第二卷)[C];2005年
2 费季平;;智元整合实验的研究报告[A];全国教育科研“十五”成果论文集(第二卷)[C];2005年
3 丁郁;崔珺;王蕊;;努力让学习国际象棋成为一种乐趣[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(四)[C];2009年
4 陈宏伟;刘建伟;费向东;;一种半监督环境下的Adaboost算法[A];2008'中国信息技术与应用学术论坛论文集(二)[C];2008年
5 付青玲;;浅论网络环境下的语文探究性学习[A];江西省语言学会第五届会员大会暨2002年学术年会论文集[C];2002年
6 朱晓杰;;浅析培训工作在电力领域中的辅助作用[A];山东电机工程学会第五届供电专业学术交流会论文集[C];2008年
7 丁郁;崔珺;王蕊;;努力让学习国际象棋成为一种乐趣[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(山西卷)[C];2010年
8 罗丽华;王艳玲;彭晓燕;张永鹏;李志华;李丹;;玻璃体切除手术助手培训及体会[A];第十届全国中西医结合眼科学术会议暨第五届海峡眼科学术交流会论文汇编[C];2011年
9 覃祖旭;张洪钺;;神经网络状态估计器及其在故障检测中的应用[A];1994中国控制与决策学术年会论文集[C];1994年
10 刘雨;曾鸣;苏宝库;;基于迭代学习控制的转台位置相关扰动抑制[A];中国惯性技术学会测试专业委员会第八次学术交流会论文集[C];2003年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 郭穗穗;探究式在线学习活动设计与实践研究[D];华中师范大学;2014年
2 陈茜;基于知能课程的研究性学习的设计与实施[D];沈阳师范大学;2014年
3 韩景红;基于有限自动机模型的混杂电力系统紧急控制问题研究[D];北京工业大学;2001年
4 黄银;前置式学习在高中地理教学中的实践研究[D];上海师范大学;2013年
5 窦伟泉;学案在初中物理教学中的有效设计与实施研究[D];山东师范大学;2014年
6 陶丽莎;企业培训中的混合式学习设计研究[D];华东师范大学;2008年
7 陈敏;混合学习理论在高职《计算机基础》课程教学设计中的应用研究[D];上海师范大学;2009年
8 陈海德;项目难度与分值对学习时间分配的影响[D];浙江师范大学;2011年
9 张玉波;高中信息技术教学中网络合作学习的应用研究[D];山东师范大学;2011年
10 黄利;混合学习用于师范生信息素养培养的实践研究[D];四川师范大学;2007年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 记者 蒋翠莲;切实抓好学习活动 制定完善学习方案[N];西藏日报(汉);2010年
2 ;每一位成功者的学习方案[N];中国商报;2001年
3 思实;着力打造新概念助学读物[N];中国图书商报;2007年
4 记者杨劼;云南开展向杨善洲学习九项活动[N];中国绿色时报;2010年
5 丁国忠;加强组织领导 注重实际效果[N];阳泉日报;2011年
6 记者 杨冰;深入学习 领会实质[N];协商新报;2010年
7 记者 熊先道通讯员 罗勇;结合工作实际落实好十七大精神[N];常德日报;2007年
8 常江;让学习成为时尚[N];太行日报;2010年
9 姜建龙;大安公安局一个多月收到52封表扬信[N];北方法制报;2007年
10 饶章涛郑久元;州直十二单位畅谈学习体会[N];恩施日报;2007年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978