踏寻科学的足迹

【摘要】：面对国民普遍缺乏科学素养的现状,我国的基础教育受到了严峻的挑战,而科学教育则义不容辞地担当起培养学生科学素养的重任。本课题从科学史的角度出发,展开了以科学史为载体的教学案例研究,希望通过科学史教学能够对学生科学素养的养成,产生积极、良好的作用。 在从研究前的准备到教学设计,继而实施科学史教学并进行问卷调查的过程中,笔者深切地体会到科学教育中各因素间的相互作用,对科学史教学产生了自己的理解,并对其提出了建设性意见。 本研究主要采用质性研究的方法,成文共分六个部分。第一部分是导言,论述了本课题研究与写作的缘起和背景,以及研究意义,并简要介绍了研究使用的方法与工具。第二部分是文献综述,对本研究的理论背景和实践基础进行了详细的阐述,为研究提供了丰厚的土壤。第三部分记录的是本研究在准备阶段,笔者对两位来自重点高中的科学教师进行的访谈,由此,我们对科学教师对科学史教学的价值观感有了一定把握。第四部分和第五部分是本文的重点,科学史教学研究案例。第四部分记叙了笔者与教师共同设计科学史教学的过程及理论依据,也就调查问卷的设计进行了简要的介绍。第五部分为科学史教学实录,并且就调查问卷的结果作了详细的报告。在第六部分中,笔者对全文进行了小结,得出结论,将科学史教学的案例进行推广,并提出了建议。