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思想政治课自主参与型教学探索

张年丰  
【摘要】:自主性是人的主体性的一个重要表征,教育的终极目标是促进人的发展,弘扬人的主体性,这就要充分发挥学生的自主性。本文正是在这一理念的指导下,对思想政治课自主参与型教学进行探索。 长期以来,我们把教学活动界定为一种“特殊认识活动”,重视教师的“教”,强调教师把知识系统地传授给学生。在这种思想的指导下,导致课堂教学中“看不见”学生,不重视学生对课堂教学活动的参与,抑制了学生主体性的发展。思想政治课作为一门德育课,其德育价值的实现要靠学生自主建构,而现在的这种说教式的教学很难收到实效。针对这一现状,本文提出在高中思想政治课教学中实施自主参与型教学,通过调动、激发学生学习的内驱力,培养学生学习的主动性、能动性和创造性,让学生在积极参与教学的过程中,感受政治课教学的魅力,领悟正确观念和良好德行的内涵,从而实现情感、态度、价值观的转变,提高政治课教学的实效性。 全文共四个部分,第一部分:自主参与型教学概述,对自主参与型教学的内涵、基本特征及理论基础做了阐述。第二部分:思想政治课实施自主参与型教学的意义,论述了自主参与的教学价值和促进学生主体发展的价值。第三部分:思想政治课教学中学生自主参与状况的分析,对当前思想政治课教学中学生的自主参与状况及影响因素作了分析。第四部分:思想政治课自主参与型教学的探索,倡导营造一个和谐的教学生态场,激发学生的学习动机,唤起学生个体发展的需要,坚持活动性原则,最终能让学生在情感、思维、动作等方面积极、主动、愉悦地参与教学活动,同时,提出了实施自主参与型教学的具体策略。 经过笔者一段时间的实践探索,初步看到:思想政治课教学中实施自主参与型教学有利于提高学生学习的主体性,培养学生的学习兴趣和增强他们学习的自信心,有利于学生提高政治课的学业成绩,有利于学生的全面发展。


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