收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

新疆维吾尔族学生汉语介词学习研究

李遐  
【摘要】:介词是现代汉语虚词中的一个重要类别,是汉语句子语义成分投射在句法平面的重要标志。在维吾尔语中,没有介词这一词类,学生汉语学习时存在语法“空缺”,由于缺乏使用的感性认识,介词向来是新疆维吾尔族学生汉语学习中的难点,因此本文力求在调查的基础上对新疆维吾尔族学生汉语介词学习做出综合的、解释性的分析。全文共分六章: 第一章对现有的研究成果作了梳理,简要回顾了现代汉语介词研究的发展,概括叙述了汉语第二语言介词学习研究情况,认为明确针对语言学习的介词教学语法研究仍显单薄,缺乏对偏误成因更详尽的分析阐释,此外研究还应考虑到学习者的母语背景,进而提出由学生学习汉语介词时的各种偏误,可以反观汉语介词的特点。 第二章具体分析了维吾尔族学生介词学习中的偏误。通过收集语料,我们考察了维吾尔族学生汉语常用介词使用状况,发现偏误较多的依次是“被”、“到”、“比”、“向”、“把”、“给”、“在”、“对”,对这些介词的偏误类型我们分别进行了总结分析。 第三章探讨了主体的思维活动与介词习得偏误的关系,对于学生介词习得偏误的成因做了理论上的解释。本文把第二语言学习看作是一个自主建构的能动过程,学生会根据已有知识经验对新语言规则做出种种假设,在交际实践中进行检验,得到反馈后不断纠正错误假设。偏误是假设一检验过程出现差错的外显,由于学生不恰当的类比推理、不正确的归纳—演绎推理、母语规则的不自觉迁移以及其他一些学习策略使用不当等思维活动,导致话语编制中产生偏误。此外,教材和教学、学习环境等因素是造成介词使用偏误的外部诱因,它通过学生的思维活动这一内因起作用。在勾勒了学生思维活动的轨迹的基础上,本文提出了相应的对策:加强意义相同、相近、相反的介词的比较,进行汉维语对比教学、突出差异,凸现句子使用的语境,重视教学的反馈,了解学习的阶段性。 第四章从认知方式角度探究维吾尔族学生汉语介词学习问题。我们认为学生学习过程中的各种表现,都与学生的认知特点、方式及其构建的关于汉语的认知图式有着深层次的联系。受认知中隐喻机制的影响,学生在习得汉语表时处介词时介引处所、时间、范围、程度、条件等使用频次依次降低,而认知难度逐步加大。此外,学生根据母语对空间关系的认知方式表达汉语,出现了介词结构不完整的偏误。另一方面,学生使用引介“起点”的介词的偏误率要远远低于“终点”介词,而且使用引介“终点”的介词偏误主要集中在位置不当上。介词短语用在


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 其曼姑力·沙比尔;;提高维吾尔族学生汉语普通话的口语交际能力的看法[J];教育教学论坛;2012年22期
2 黄志蓉;张建军;;南疆维吾尔族学生汉语习得影响因素分析[J];长江学术;2013年03期
3 镝鸣;对维吾尔族学生学习汉语的错句探析[J];语言与翻译;1996年02期
4 贺燕;于丽;;对维吾尔族学生习得转折连词“可是”的运用分析[J];中国科教创新导刊;2008年17期
5 杨华梅;;维吾尔族学生误用汉语介词“对”的教学策略刍议[J];科教文汇(上旬刊);2007年10期
6 木克代斯·买吐松;;南疆维吾尔族学生汉语表达能力训练途径的思考[J];和田师范专科学校学报;2009年01期
7 艾克巴尔·艾力;;维吾尔族学生学习汉语的一些难点[J];西北民族大学学报(哲学社会科学版);1982年02期
8 赵学会;怎样教会维吾尔族学生用汉语称读数字[J];语文建设;1994年11期
9 何江;;汉族学生与维吾尔族学生对普通话声调的范畴感知[J];新疆师范大学学报(哲学社会科学版);2006年02期
10 滕红;;维吾尔族学生汉语副词偏误分析[J];语言与翻译;2009年01期
11 托合提库尔班;;论汉语教学中维吾尔族学生修辞能力之培养[J];新疆广播电视大学学报;2011年02期
12 其曼姑力·沙比尔;;如何提高中等职业维吾尔族学生汉语听力能力[J];教育教学论坛;2012年25期
13 苗冬霞;对维吾尔族学生汉语教学中的思维方式的导入[J];中央民族大学学报;1997年05期
14 聂鸿雁;;如何对维吾尔族学生进行汉语语气词教学[J];现代语文(语言研究版);2009年07期
15 徐春兰;;对维吾尔族学生习得汉语双宾语句的偏误分析研究[J];现代语文(语言研究版);2012年03期
16 李宏梅;维吾尔族学生学习汉语的难点问题探讨[J];乌鲁木齐职业大学学报;2000年01期
17 杨华;;维吾尔族学生汉字习得偏误分析及认知教学策略[J];和田师范专科学校学报;2011年03期
18 帕丽达·吾买尔;程潇晓;;维吾尔族学生汉语位移动词混淆特征及其原因分析[J];语言与翻译;2013年04期
19 万素花;依米古丽;;维吾尔族学生汉语“被”字句习得偏误分析[J];塔里木大学学报;2008年02期
20 布买力也木姑丽·艾则孜;;维吾尔族学生汉语副词偏误研究[J];延边教育学院学报;2013年04期
中国重要会议论文全文数据库 前1条
1 王东杰;;一个中国,“多史”教育,兼听不同故事[A];共识(2011秋刊06)[C];2011年
中国博士学位论文全文数据库 前2条
1 李遐;新疆维吾尔族学生汉语介词学习研究[D];华东师范大学;2006年
2 李玲;维吾尔族预科生汉语完句成分学习研究[D];中央民族大学;2010年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 杨娜;维吾尔族学生汉语隐现句习得研究[D];中央民族大学;2013年
2 高洁;不同汉语水平的维吾尔族学生对汉语声调的听辨实验[D];新疆师范大学;2006年
3 安乐;维吾尔族学生汉语水平对普通话声调和语调感知的影响[D];新疆师范大学;2005年
4 刘颖;维吾尔族学生汉语学习现状调查分析[D];中央民族大学;2012年
5 李惠;维吾尔族学生汉语高频否定副词“不”和“没”的习得研究[D];中央民族大学;2011年
6 滕红;维吾尔族学生使用汉语副词中的偏误[D];新疆师范大学;2006年
7 阿依提拉·阿布都热依木;维吾尔族学生习得汉语副词“再”、“又”、“还”、“也”的考察[D];新疆大学;2006年
8 王金艳;维吾尔族大学生汉语“了”的习得研究[D];中央民族大学;2010年
9 张小梅;维吾尔族学生汉语词汇习得过程中的易混淆词及生造词问题研究[D];中央民族大学;2010年
10 张芳;维吾尔族学生汉语结构助词“的”的习得研究[D];中央民族大学;2012年
中国重要报纸全文数据库 前8条
1 ;大学生支持我解决伊危机立场[N];新华每日电讯;2003年
2 本报记者 孙文振;“我们在北京挺好的”[N];中国民族报;2005年
3 朱彤;爱在天山大地延伸[N];科技日报;2008年
4 报告员 大连理工大学电信学院教授、民族预科班班主任 邵春亮;传道授业心 民族团结情[N];新疆日报(汉);2009年
5 本报记者 李陈续;侯纯广:风沙中绽放青春之花[N];光明日报;2014年
6 本报记者 李亚男;寓教于乐学“双语”[N];新疆日报(汉);2009年
7 本报记者 张铁玲;“双语教育”为少数民族孩子插上腾飞的翅膀[N];阿克苏日报(汉);2010年
8 本报记者 杨少华;“民族团结的大花园”[N];塔城报;2008年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978