收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

聋生解决加减文字题的认知研究

于素红  
【摘要】: 解决加减文字题是数学教学的重要内容之一。解决文字题需要理解问题的语言和情境、制定解题计划、进行计算等多项能力。由于听力障碍,大多数聋生在解决加减文字题时遇到很多困难。研究者主要关注了听力正常学生文字题的解决,但有关聋生的研究却很有限。本研究运用了多种方法,设计了系列实验,通过对聋生与听力正常学生的比较实验研究,探究了聋生解决加减文字题的困难以及阅读能力、问题模型建构、表征策略、元认知能力等对聋生解决加减文字题的影响。本研究还探讨了教学干预训练对提高聋生解决加减文字题成绩的影响。 论文的第一部分回顾了中外听力正常学生和聋生解决加减文字题的重要研究,特别关注了解题过程,文字题的语义和非语义特征对问题难度的影响,表征策略、元认知能力和阅读能力在文字题解决中的作用,基本的研究方法,以及仍在争论的问题。最后,提出了本研究的基本思路。 论文的第二部分是实验研究,分为两个部分。第一部分共有5个实验,探讨了影响聋生解决加减文字题的因素。实验1要求学生解决文字题并回答一些问题,目的是通过听力正常学生和聋生的比较,探讨聋生解决加减文字题的困难以及问题模型建构、表征策略、元认知能力在问题解决中的作用。实验2要求听力正常学生和聋生选择表达问题结构的图示并在有问题结构图示提示的条件下解决文字题,目的是探讨聋生解决文字题与表征文字题所描述的问题情境的关系。实验3要求聋生用棋子表达对文字题的理解,目的是探讨聋生理解文字题的语言与解决文字题的关系。实验4要求聋生玩纸牌游戏,目的是测查其对数的差异知识的掌握情况,揭示聋生量的领域的中心概念结构与文字题解决的关系。实验5监控听力正常学生和聋生阅读和解决加减文字题的眼动轨迹,目的是了解学生理解和解决文字题的过程。实验研究的第二部分有1个实验(实验6),目的是探讨综合干预训练对提高聋生解决加减文字题成绩的作用。 论文的第三部分对实验的结果进行了综合讨论,并提出了一些建议。 论文的第四部分归纳了本研究的主要结论并展望了今后研究的前景。本研究得出以下几点主要的结论:(1)与同年级的听力正常学生相比,小学3年级聋生解决加减文字题时遇到更多的困难和存在多重认知障碍;(2)聋生作为一个听力障碍群体,解决加减文字题上的认知能力比听力正常学生有更多的个体间差异和缺乏内部的稳定性;(3)聋生解决加减文字题时遇到的困难主要是面对文字题不能设计出正确的解题计划。而不能设计出正确的解题计划的主要原因是阅读能力薄弱不能正确地理解文字题的语言、不能正确地建构相应的问题模型、表征策略不当、元认知水平低;(4)解决加减文字题困难并不是聋生固有的、不可改变的缺陷,通过持续一定时间的语言理解、表征策略、问题模型建构、元认知等方面的综合训练,可以提高聋童解决加减文字题的实际水平和认知能力。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 刘升;在聋校实行双语教学的意义[J];广西教育;2002年13期
2 芦雅洁;;随班就读聋生个别化教学案例探讨[J];中国听力语言康复科学杂志;2006年03期
3 陈凤芸;;务本求实 让聋生走出作文的低谷[J];吉林教育(教科研版);2007年05期
4 王永平;;聋生的心理辅导[J];河北教育(综合版);2007年Z1期
5 罗军凤;;重视聋生的数学语言训练[J];现代特殊教育;2007年03期
6 胡朝兵;张兴瑜;余林;;国内外关于聋生语音意识的研究进展[J];中国特殊教育;2008年02期
7 杨浩;吕树才;;为聋生创设良好的心理环境[J];黑河教育;2008年06期
8 杨定汉;试论聋校数学板书设计的原则[J];中国特殊教育;1994年02期
9 李春新,王伯埙;计算机辅助聋校数学教学的尝试[J];中国特殊教育;1999年03期
10 邵冰 ,田宝会;随班就读聋生的心理健康与缺陷补偿[J];中国残疾人;2005年04期
11 杨英;姚国英;;引导聋生正确上网[J];现代特殊教育;2005年09期
12 王永红;;充分地读 尽情地说 快乐地写[J];现代特殊教育;2008年03期
13 冯轶君;;对聋生在语文学习中语意感知和理解问题的初步研究[J];作文教学研究;2008年01期
14 朱益华;;聋生整体发展性评价的实践研究[J];现代特殊教育;2008年Z1期
15 刘丽芳;;让聋生体会阅读的魅力[J];语文天地;2009年15期
16 唐艳;;聋生体育教育研究[J];体育文化导刊;2009年09期
17 段晓光;;用赏识的眼光看待聋生[J];科学之友(B版);2010年01期
18 樊秀琴;;日记:点亮聋生成长的心灯——聋校师生“纸笔沟通”三例[J];现代特殊教育;2010年05期
19 李君萍;;多元解读,让聋生踏上自主阅读的快车道[J];学生之友(小学版);2010年04期
20 李琳;;聋生语文教育中视觉情境价值探析[J];语文天地;2010年05期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 闫迎辉;;浅谈聋校体育教学改革[A];残疾人体育研究——首届全国残疾人体育科学学术会议论文选编[C];2004年
2 史笑竹;;浅谈对聋生的剪纸教学[A];中国民间文化艺术之乡建设与发展初探[C];2010年
3 刘金顺;;特校要加强对聋生家长家教的指导[A];萃英集——青海省教育委员会、青海省教育学会优秀教育论文集[C];2000年
4 渔歌子;朱晓兰;;聋生的刺猬心态及其教育诱导[A];中国残疾人康复协会心理卫生专业委员会第三届学术交流会论文集[C];2002年
5 渔歌子;朱晓兰;;聋生的刺猬心态及其教育诱导[A];中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会第四届学术交流会论文集[C];2002年
6 吴立平;王彤;刘历秦;;聋生不良行为的表现原因危害及对策[A];中国残疾人康复协会心理卫生专业委员会首届学术交流会论文集[C];1998年
7 张志和;余烈;;聋生情感的特殊性及其教育诱导[A];中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会第三届学术交流会论文集[C];2000年
8 张志和;凌志根;;聋生自我控制的特殊性及自我控制的培养[A];中国残疾人康复协会心理卫生专业委员会第三届学术交流会论文集[C];2002年
9 张志和;凌志根;;聋生自我控制的特殊性及自我控制的培养[A];中国心理卫生协会残疾人心理卫生分会第四届学术交流会论文集[C];2002年
10 陈昕陈;;发展聋生语言 提高交往能力[A];中国当代教育理论文献——第四届中国教育家大会成果汇编(下)[C];2007年
中国博士学位论文全文数据库 前5条
1 杨运强;梦想的陨落:特殊学校聋生教育需求研究[D];华东师范大学;2013年
2 于素红;聋生解决加减文字题的认知研究[D];华东师范大学;2007年
3 贺荟中;聋生与听力正常学生语篇理解过程的认知比较[D];华东师范大学;2003年
4 昝飞;聋生汉字加工中语音编码作用的实验研究[D];华东师范大学;2002年
5 张松柏;中国聋校英语教育:教学体系的构建[D];上海外国语大学;2013年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 张爱青;赌博任务下聋生情感决策特点的研究[D];安徽师范大学;2010年
2 韩璐;初中聋生道德判断的发展特点研究[D];辽宁师范大学;2012年
3 郑曼;聋生可视化教学资源研究[D];河南大学;2013年
4 蒋亚清;特校聋生离校出走的成因与对策研究[D];内蒙古师范大学;2011年
5 冯敏;书面词语和手语图片对聋生语义分类影响的实验研究[D];陕西师范大学;2012年
6 张天放;双语沟通法对小学聋生学业自我概念的影响研究[D];辽宁师范大学;2011年
7 张伟锋;13-15岁聋生与健听学生表象能力的比较研究[D];华东师范大学;2010年
8 王志强;贵州苗族地区特殊教育学校苗族聋生社会适应行为研究[D];重庆师范大学;2010年
9 董文超;重听大学生边缘性处境的研究[D];重庆师范大学;2011年
10 韩海平;上海聋哑高中政治课程校本化研究[D];上海师范大学;2011年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 毕节地区盲聋哑学校 赵珊;加强聋生词语教学 奠定聋生语言基础[N];毕节日报;2009年
2 沈一文 汕尾市特殊教育学校;浅谈聋生背诵能力的培养[N];汕尾日报;2011年
3 江都市特殊教育学校 徐来庆 姚冬萍;促进聋生的语言生成[N];江苏教育报;2010年
4 毕节地区盲聋哑学校 赵珊;提高聋生书面语言能力之我见[N];毕节日报;2009年
5 鹤壁市特殊教育学校 栾雪莲;舞蹈对提升聋生心理素质的影响[N];周口日报;2009年
6 亓振峰;试论现代化教学手段对聋生思维发展的作用[N];莱芜日报;2010年
7 梁山特殊教育学校 邹兴桂;重视聋生心理健康教育[N];学知报;2010年
8 陶新华;初中聋生语文自主学习能力的培养[N];九江日报;2010年
9 威宁县特殊教育学校 王明丽;聋生语言沟通障碍成因分析及对策[N];毕节日报;2011年
10 黔南州特殊教育学校 唐清毅;强化聋生的学习意识和能力[N];黔南日报;2011年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978