收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

从建构主义视角透视儿童斜坡概念建构

张璐  
【摘要】: 物理知识活动是建构主义理论在学前教育中最具价值的演绎,它结合了皮亚杰的知识论与认知建构论,对建构主义学前教育产生了重大影响。尤其是当代美国著名的建构主义认知心理学家、教育家德弗里斯(Rheta.DeVries)及其同事共同创设的“斜坡与轨道”活动,可谓是建构主义认知理论与教育教学的一个典范。其基本材料是由长度分别为1英尺(2条)、2英尺(2条)、3英尺(4条)、4英尺(4条)的木制轨道,儿童可以通过这些轨道,灵活利用其他一切设施或材料(各种大小的木块、容器或是其他材质的支撑物)设计、搭造出各种斜坡及形状,从中试验各类球体或其他物体(如玩具小汽车)的滚动状况。“斜坡与轨道”以儿童的斜面概念发展为契点,深入探讨儿童的认知发展结构与空间逻辑概念的建构过程,因此具有建构主义认知研究与发展中的建构主义教育实践的双重价值。 作为中美跨文化研究的第一阶段的国别研究部分,本研究致力探讨中国地区3-6岁儿童斜面概念认知的发展过程。整篇论文分为七个部分,第一部分是导言,对本研究的建构主义视角与立场进行了基本界定;第二部分论述了研究的重要理论基础:皮亚杰理论的认知阶段理论与知识分类理论,及其凯米与德弗里斯对此在学前教育中的理论演绎。在此基础上,笔者在第三部分介绍了本研究的缘起与现实意义,并联系同类的“影子”研究,深入探讨“斜坡”研究所承载的建构主义理念在几十年中的发展变化历程。第四部分具体界定了研究的问题与方法,研究主要遵循建构主义认知研究中的日内瓦范式,依据所编制的斜面活动测试,通过临床法与录像研究相结合的方法对中国(上海地区)的136名儿童进行活动测试。第五部分为研究综述,在这一部分,主要总结与探讨了两大类研究:一为儿童认知发展与因果推理研究,二为儿童在力与运动领域中建构主义相关研究,这些研究也是后继对儿童认知结构水平解析的重要基础。第六部分的结果与分析是本论文的主干,在这部分笔者完成了三类分析:对“斜坡与轨道”活动的物理结构分析、斜面概念分析、哥特曼量表分析。在三类分析基础上划分了中国地区3-6岁儿童在斜面概念发展上的五种水平八个层次,并对此作了相应的发生认识论解释。它们分别为: 水平0:对斜面及小球运动没有任何概念; 水平1:对斜面有所认识,出现了力与运动方向的分化。 1 A,对斜面运动的方向性认识; 1 B,能初步预测小球斜面运动的行距,以空间接近性原则协调球位与行距间的关系; 水平2:意识到斜面球位与行距的关系。 2 A,对斜面长度与小球行距关系的认识; 2 B,对球位的意识中知觉到了另一纬度——斜面高度,但仅限于直觉性认识,既不能明确区分斜面长度与高度,也未能协调其与小球行距之间的关系; 2 C,形成了基本的斜面高度概念,初步协调斜面与行距之间的关系。 水平3:具备了清晰的斜面概念,协调了斜面与行距之间的关系。 3 A,具有斜面的主动意识,在操作水平上实现对斜面与小球运动行距之间的关系协调; 3 B,对斜面与小球运动行距之间关系的精确协调,灵活应用斜面解决相关问题。 水平4,对斜面运动关系的逻辑推理。 除了剖析儿童斜面概念发展的动态过程,笔者还静态聚焦了儿童所持有的纵贯几个水平的错误信念,多角度多层次地分析了儿童空间认知建构的发生发展。 论文的第七部分则聚焦于“斜坡与轨道”活动在教室中的应用。它是建构主义教育理念在现时阶段的直接演绎,在本研究中,因为研究时间与教育实践生态的限制,无论活动的次数与形式都相当有限。但通过对课堂中若干典型团体活动的观察,我们探讨了“斜面与轨道”活动在中国幼儿园实践中可能面临的各种问题,既包括从理念到实践的具体转换中的问题,也包括文化适应问题,这一部分其实是第一阶段研究的论证与实践拓展,更是后继研究的有益尝试。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 刘海芹;;任务驱动教学法在《多媒体应用技术》中的应用[J];淮南师范学院学报;2011年03期
2 张淑辉;张子通;;建构主义视角下的商务英语阅读教学模式研究[J];吉林教育;2011年25期
3 蒋志辉;周兆雄;;建构主义的意义建构本质解析[J];高等函授学报(自然科学版);2011年03期
4 张晓洁;;建构主义视野下的高校思想政治课教学——论意义建构的过程[J];文教资料;2011年20期
5 王旭华;;建构主义视阈下基于多媒体网络环境的综合英语研究性教学初探[J];科教新报(教育科研);2011年24期
6 王莉;;在中学数学教学中渗透建构主义理念[J];新课程(下);2011年06期
7 彭秀华;;基于建构主义的中职德育课程教学方法探讨[J];黑河学刊;2011年08期
8 蒋海芹;;重视数学知识体系建构[J];神州;2011年11期
9 唐莉;;引发认知冲突,提高课堂教学有效性[J];生物学教学;2011年07期
10 李慎柱;;“问题学生”的本质论与社会建构论[J];天津市教科院学报;2011年03期
11 秦凤英;;化学教学中研究性学习教学模式初探[J];现代交际;2011年05期
12 金晋;陈娟;郭玉英;;基于建构主义的多媒体教学模式初探[J];黑龙江教育(高教研究与评估);2011年07期
13 马书明;;建构主义对物理课堂教学的建构指导[J];湖南中学物理;2011年07期
14 李俊伟;;基于建构主义理论视角的《营销策划》体验式教学设计[J];出国与就业(就业版);2011年13期
15 乔文娟;;探析高等院校德育教学观念的转变[J];时代教育(教育教学);2011年08期
16 谢永鑫;;论建构主义视域下中国哲学史教学的意义建构[J];太原城市职业技术学院学报;2011年08期
17 梁咏宁;周成斌;;“建构”之建构:建筑学专业建筑结构教学新思维[J];高等建筑教育;2011年03期
18 孙倩;李崎颖;;建构主义观下交互电子白板在教学中的应用研究[J];中国教育信息化;2011年08期
19 黄醒云;;基于建构主义的中职网络课程教学设计探究[J];广西教育;2011年24期
20 杨兆刚;;前概念与物理概念教学[J];吉林省教育学院学报;2011年08期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 肖帮启;;利用建构主义理论引导高中物理探究性教学[A];湖北省物理学会、武汉物理学会2004’学术年会论文集[C];2004年
2 陆载涵;李冬林;;基于建构主义教育理论的建构型课件探讨[A];第十四届全国图学教育研讨会暨第六届制图CAI课件演示交流会论文集(上册)[C];2004年
3 陈卫平;张美英;;建构主义在自然标本陈列中的应用[A];全面建设小康社会:中国科技工作者的历史责任——中国科协2003年学术年会论文集(下)[C];2003年
4 马一民;高东;金继益;;关于大学制图教学问题的探讨[A];第十四届全国图学教育研讨会暨第六届制图CAI课件演示交流会论文集(上册)[C];2004年
5 赵翠琼;;建构主义与高职专业英语合作学习策略探析[A];农业职业教育改革创新与发展——云南省农业教育研究会2011年学术年会论文汇编[C];2011年
6 赵生亮;杨承印;;基于建构主义的《苯的分子结构》教学设计[A];第四届全国中学化学教学研讨会论文集(二)[C];2004年
7 洪凤玉;;现代信息技术环境下英语协作学习中教师的角色[A];福建省外国语文学会2003年年会论文集[C];2003年
8 覃祖军;;从数学教学实例谈建构主义[A];第八届全国心理学学术会议文摘选集[C];1997年
9 郑萍;;基于建构主义的文献检索课网络教学[A];福建省社会科学信息工作年会网络时代文献信息的传统与现代学术研讨会论文集(2)[C];2003年
10 史建福;;“任务驱动法"在信息技术教学中的设计模式[A];教育技术应用与整合研究论文[C];2005年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 莫斌;论爱尔兰根学派建构主义方法论的问题域[D];复旦大学;2011年
2 王卓娅;在方法论视域下的建构主义理性批判[D];复旦大学;2010年
3 张璐;从建构主义视角透视儿童斜坡概念建构[D];华东师范大学;2007年
4 王永强;人文意义的建构与生成[D];中央民族大学;2012年
5 任友群;现代教育技术的建构主义应用[D];华东师范大学;2002年
6 赵蓉;论二语学习中的教师介入[D];复旦大学;2011年
7 靳莹;结构主义视角下的化学概念教学研究[D];南京师范大学;2005年
8 赵银亮;东南亚区域制度变迁与对外政策相关性研究[D];华东师范大学;2005年
9 张利荣;大学研究性学习理念及其实现策略研究[D];华中科技大学;2012年
10 赵磊;中华人民共和国对联合国的外交政策[D];外交学院;2006年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 唐志钦;论建构主义理论在中学英语教学中的运用[D];湖南师范大学;2003年
2 王晓光;建构主义理论在阅读教学中的运用[D];内蒙古师范大学;2004年
3 李冬青;试论建构主义在外语教学中的应用[D];西南师范大学;2001年
4 余郑璟;[D];电子科技大学;2002年
5 唐海玲;论化学教学中培养学生探究学习方式的建构主义理论基础[D];东北师范大学;2003年
6 沈晓萍;义务教育阶段语文教学的建构主义思考[D];华中师范大学;2004年
7 杨晓娟;基于建构主义学习理论的教学过程设计模式[D];山东师范大学;2000年
8 陈实;建构主义学习理论与中学地理教学设计[D];华中师范大学;2004年
9 罗芳;数学建模教育与高职数学教育改革研究[D];湖南师范大学;2004年
10 王慧萍;建构主义视野下的口语交际教学研究[D];西北师范大学;2005年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 记者 露风;拓展对建构主义的研究[N];中国社会科学院院报;2005年
2 同济大学 高宣扬;流行思潮:埃尔朗根学派及其建构主义[N];社会科学报;2006年
3 王艳侠;“建构主义”在教学中的应用[N];中国电脑教育报;2003年
4 万书 蔡又晴 整理;争论中的国际关系主流学派[N];中国社会科学院院报;2004年
5 赵万里;悲壮的辩护[N];中国图书商报;2001年
6 本报评论员 祝乃娟;安理会改革:现实主义与建构主义的交锋[N];21世纪经济报道;2005年
7 顾明旺;建构主义下的创新教学[N];江苏经济报;2007年
8 何立新;网络教学怎样体现素质教育[N];光明日报;2006年
9 浙江省温州市教育教学研究院 林静;把“教”建立在“学”的基础上[N];中国教育报;2007年
10 潘晓南;基于自主建构知识的教学策略[N];光明日报;2006年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978