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性构相依思想的阐释及其教学实践探索

张文广  
【摘要】: “性构相依”思想的阐释及其教学实践探索 学科知识、学科能力、学科思想是学科体系的三个基本要素,而学科思想是一个学科的灵魂。化学学科思想的内容非常丰富,其中物质的性构相依思想是最重要的思想。本文以物质“性构相依”思想为切入点,从理论和实践两大方面进行较为深入的研究。 1.本文从理论上探讨了性构相依思想的含义及哲学内涵,解析了“性构相依”思想教育的具体内容。 2.论文选取原子、分子和宏观物质三个层次物质中的典型结构因子,从化学哲学层面探讨这些结构因子对物质性质广泛影响的方面及其机理,这构成了研究内容的第一部分。内容包括:元素的Z~*/r对物质性质的广泛影响、离域π键的形成对物质性质的广泛影响、氢键对物质性质的广泛影响,由此说明物质“性构相依”的思想是化学学科的核心思想。 3.论文选取一些优秀的国内外大、中学化学教材为研究对象,探讨“性构相依”思想在教材编写中的应用,其线索包括从微观结构出发预测物质的宏观性质、对物质的宏观性质进行微观结构解析,以及“性构相依”思想在人们生活中的应用和体现等,揭示了“性构相依”思想是化学教材编写的重要指导思想。 4.论文结合作者的教学实践,重点探索了“性构相依”思想的教育教学实验活动,对教育、教学实验的结果进行了测定和评价,对“性构相依”思想在教学中的应用及教学策略等若干问题进行了深入的讨论,重点探索了教学实践对学生掌握化学学科思想、提高化学学习兴趣和学业成绩的积极作用;证实了物质“性构相依”思想在化学教学中应用的有效性及其重要的教学价值。


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