收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

汉语儿童图画书阅读眼动研究

高晓妹  
【摘要】: 利用眼动观测法对学前儿童展开阅读研究是本世纪以来在阅读研究领域开辟的一个新的视角。而对于学前教育领域而言,眼动观测法的使用则是开创性的。以往对于儿童阅读发展的研究,获得了大量的研究结果。但是有关汉语儿童阅读发展阶段的问题,至目前鲜有研究涉及。从学前儿童语言发展的角度而言,利用眼动仪这种可以记录“所看到的”仪器对学前儿童的阅读进行研究可以更加客观地展现学前儿童阅读能力发展的真实情况。 本研究的目的在于通过眼动观测的研究方法,探讨汉语学前儿童阅读的发展阶段。从汉语儿童图画书阅读的眼动基本状况、汉语儿童图画书阅读的视线集散状态、汉语儿童图画书阅读的视觉阅读模式和汉语儿童图画书阅读的视觉关键信息四个方面,对3岁、4岁、5岁和6岁四个年龄段共计162名以汉语普通话为母语的学前儿童的图画书阅读情况进行研究,分析儿童图画书阅读中的眼动轨迹,揭示汉语儿童图画书阅读的发展过程。 汉语儿童图画书阅读的眼动基本状况研究的结果揭示,儿童对于图画书阅读表现出浓厚的兴趣和较高的关注程度;并且随着年龄增长,儿童对图画书阅读的兴趣程度和关注程度随之越来越高。具体表现在:汉语儿童阅读图画书时的注视点个数和注视时间长度都有随着儿童年龄增长而递增的发展趋势。儿童阅读图画书时的单个注视点的平均注视时间长度为400毫秒,大年龄儿童的单个注视点注视时间长度短于小年龄儿童,显示出大年龄组儿童在提取图画书信息能力方面要高于小年龄组儿童。另外,儿童阅读图画书的眼动注视点个数呈正态分布,注视时间长度呈正偏态分布。 汉语儿童图画书阅读的视线集散状态的研究是通过对儿童图画书阅读时眼动注视点分布状态的考察来探讨儿童阅读的特点。研究发现,汉语儿童图画书阅读的眼动轨迹表现出视线集中的特征,只是不同年龄儿童视线集中程度不同。这反映出儿童在图画书阅读中对信息捕捉的能力随着年龄增长而发展的趋势。而对吸引儿童视线集中的区域的研究发现,只有承载了丰富信息的区域才会吸引儿童阅读中的关注,儿童对这些区域的关注具有图画优先文字;新信息优先旧信息;中心位置信息优先边缘位置信息;大面积信息优先小面积信息;色彩鲜艳信息优先色彩暗淡信息的视觉特征。 汉语儿童图画书阅读的视觉阅读模式是对儿童阅读时视线集散特征的深入探讨,即以儿童阅读图画书时视线对图画书的核心构成要素“图画”和“文字”的不同注视情况为切入点,研究儿童的视觉阅读模式。研究发现,各年龄组汉语儿童阅读图画书时,都主要注视图画区域,极少关注文字。同时,对文字区域的关注表现出随着年龄增长而增长的发展趋势。儿童图画书的视觉阅读模式有仅仅阅读图画的单一式视觉阅读模式和既阅读图画也阅读文字的联合式视觉阅读模式两种,并且单一式视觉模式随儿童年龄增长而递减,联合式视觉模式随儿童年龄增长而递增。儿童阅读眼动视线集散程度上表现出从分散到集中的年龄发展特征。 对汉语儿童图画书阅读中视觉关键信息的考察研究了不同年龄段儿童图画书阅读质量的情况。研究结果表明:儿童年龄越大,在各图页阅读时注视到的视觉关键信息数量越多;而在视觉关键信息区域的平均注视时间长度和注视点个数有随着儿童年龄增长而递增的趋势,这些都揭示了儿童图画书阅读理解能力随着儿童年龄增长而提高。而4岁组儿童对视觉关键信息数量的把握程度显著优于3岁组儿童,显示出4岁是儿童读图能力大发展的一个时期。单一式视觉阅读模式的儿童对图画的观察和故事理解优于联合式视觉阅读模式的儿童。 在四项研究的基础之上获得汉语儿童阅读发展阶段模式,即从图画阅读到图文同时阅读;图文阅读中第一层次为类似图画阅读,第二层次为文字区域有无回视出现,又分为无回视和有回视两种。有回视中第一层次为无文图对应,第二层次为有文图对应。而眼动视线则表现出从分散到集中再到扩展的发展特征。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 ;游戏是学前儿童个性全面发展的主要教育手段之一[J];早期教育(教师版);1983年04期
2 孔起英;;儿童绘画观察力发展的特点[J];云南教育(基础教育版);1989年09期
3 邓鲁萍;;遵循发展规律组织教学,促进幼儿创造个性的形成[J];全球教育展望;1991年03期
4 李娟;学前儿童家庭教育现状的研究及对策[J];山东教育科研;1998年03期
5 关少化;对学前儿童素质教育几个问题的思考[J];天津市教科院学报;2003年02期
6 王儒芳,李红,罗昆仑;学前儿童规则推理的研究进展及影响因素[J];河北师范大学学报(教育科学版);2005年02期
7 王峥,朱家雄;建立以社区为基础的学前儿童整合性服务——英国“确保开端”项目的启示[J];幼儿教育;2005年05期
8 ;福建学前儿童音乐、美术教育研究中心隆重举行成立揭牌仪式[J];教育探究;2008年04期
9 ;非京籍儿童首次纳入免费体检[J];云南教育(视界综合版);2011年02期
10 吴梅筠,王克知;在学前儿童中开展球类活动[J];幼儿教育;1986年12期
11 唐心贵;;孩子为什么会“调皮”[J];早期教育(教师版);1989年01期
12 侯岩,叶平枝;学前儿童空间认识能力发展的实验研究[J];心理发展与教育;1992年02期
13 唐淑;;让更多的幼儿受教育——适应不同需要的多种学前儿童保教形式[J];幼儿教育;1996年10期
14 蔡淑兰;学前儿童语言教育评价指标体系的构建[J];内蒙古师大学报(哲学社会科学版);1999年S1期
15 朱莉琪,方富熹;学前儿童“朴素生物学理论”发展的实验研究──对“生长”现象的认知发展[J];心理学报;2000年02期
16 林泳海;学前儿童数学教育专论(九)——皮亚杰关于学前儿童空间拓扑观念的研究及教育含义[J];山东教育;2001年15期
17 林泳海 ,曾一飞;学前儿童数学教育:价值与任务[J];山东教育;2002年Z3期
18 冯夏婷 ,邹晓枫;澳门学前儿童亲社会行为发展调查研究[J];教育导刊.幼儿教育;2002年05期
19 柳倩;我国学前儿童健康教育概述[J];早期教育;2003年04期
20 徐宝良;;学前儿童汉语语音意识与阅读能力的相关性研究[J];教育导刊(幼儿教育);2006年05期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 张智良;萧沛霖;丁浩恩;陈婉霓;吕秀娴;;香港学前儿童的饮食习惯及儿童肥胖的情况[A];膳食变迁对民众健康的影响:挑战与应对——第二届两岸四地营养改善学术会议学术报告及论文摘要汇编[C];2010年
2 李辉;宗心南;;我国大陆主要城市学前儿童单纯性肥胖及其影响因素的20年变化趋势[A];膳食变迁对民众健康的影响:挑战与应对——第二届两岸四地营养改善学术会议学术报告及论文摘要汇编[C];2010年
3 林晓玲;;少儿图书馆(室)与学前儿童的阅读教育[A];福建省图书馆学会2009年学术年会论文集[C];2009年
4 李长瑾;楼晨梦;;温州市学前儿童死亡概念的研究[A];2011年浙江省心理卫生协会第九届学术年会论文汇编[C];2011年
5 叶文玲;闫国利;;中文阅读过程中注视点两侧注意资源分配的眼动研究[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年
6 蒋波;谭顶良;;分栏设计对大学生中文快速阅读影响的眼动研究[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年
7 杨帆;;三维立体画加工策略的眼动研究[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年
8 阎国利;;小学生快速阅读训练的眼动研究[A];西部大开发 科教先行与可持续发展——中国科协2000年学术年会文集[C];2000年
9 周采;;夸美纽斯论学前儿童智慧的发展[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(16)——外国教育思想史与人物研究[C];2009年
10 隋雪;王小东;唐浩;钱丽;;音乐对认知加工过程影响的眼动研究[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 高晓妹;汉语儿童图画书阅读眼动研究[D];华东师范大学;2009年
2 李瑛;视觉表象建构及表象扫描的眼动特征[D];陕西师范大学;2008年
3 刘秀丽;学前儿童欺骗发展的研究——从心理理论视角透析学前儿童欺骗的发展[D];吉林大学;2004年
4 付玉萍;以汉语为第二语言的留学生高级阶段阅读眼动研究[D];首都师范大学;2008年
5 刘宝根;4-6岁儿童图画书阅读中文字意识发展的眼动研究[D];华东师范大学;2011年
6 廖彦罡;排球运动员专项认知眼动特征研究[D];北京体育大学;2007年
7 蒋波;分栏设计对大学生阅读影响的眼动研究[D];南京师范大学;2007年
8 陈顺森;自闭症幼儿面孔加工特点的眼动研究:社会认知缺陷指标的探索[D];天津师范大学;2012年
9 孙蕾;家庭环境对学前儿童入学准备的影响[D];东北师范大学;2007年
10 柳倩;农村学前儿童入学认知准备研究[D];华东师范大学;2008年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 李永慧;学前儿童心理健康状况与其社会行为、家庭环境关系的研究[D];西北师范大学;2003年
2 白俊杰;学前儿童抽象能力和认知灵活性发展研究[D];西南师范大学;2005年
3 孙慧妍;学前儿童理解和使用地图能力的发展及教育思考[D];华东师范大学;2009年
4 姜阳春;论学前儿童游戏与社会技能形成的交互作用[D];吉林大学;2006年
5 孙静妍;学前儿童生命教育研究[D];天津师范大学;2009年
6 张兴峰;德州市学前儿童家庭教育功利化的现状与对策研究[D];山东师范大学;2007年
7 邓泽燕;学前儿童媒介素养教育中影像解读能力的培养研究[D];南京师范大学;2008年
8 杨志艳;3-6岁儿童量的排序与事件排序的发展研究[D];华东师范大学;2009年
9 焦晓玲;学前儿童父母教育素质现状研究[D];辽宁师范大学;2009年
10 孙源泉;羞怯大学生面孔认知特点的眼动研究[D];山东师范大学;2010年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 天水市麦积区潘集寨学校 杜英梅;浅谈学前儿童行为规范[N];甘肃日报;2010年
2 本报记者 沈孝东;我市学前儿童入园不难[N];莱芜日报;2010年
3 记者 王洪波;首套教育部审定的学前儿童阅读教材出版[N];中华读书报;2009年
4 沃建中;走进眼动研究大门[N];光明日报;2001年
5 黄冈市实验幼儿园 王芬;重视学前儿童心理健康教育[N];黄冈日报;2009年
6 黄冈市实验幼儿园 王芬;影响学前儿童心理健康的因素分析[N];黄冈日报;2009年
7 记者 贾莉;贺兰学前儿童将免费受教育[N];宁夏日报;2010年
8 记者 苏军;加强学前儿童看护点安全管理[N];文汇报;2010年
9 记者 齐永昌;拉萨又有两所公办幼儿园有望7月建成[N];拉萨晚报;2010年
10 赵正元;北京今年将建50个学前教育基地[N];中国教育报;2008年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978