收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

基础教育教研室制度创新研究

董绍才  
【摘要】: 基础教育教研室的存在与发展不仅是中国教育发展史上一种独特的现象,而且也是世界教育发展史上一种独具中国特色的现象。教研室自诞生之日起,已走过了半个多世纪的发展历程,对我国基础教育的发展起到了重要作用,尤其是对于保证我国基础教育的质量,特别是在教育总体条件和经费投入,包括师资队伍的学历水平都并不理想的情况下,发挥了不可替代的作用。但伴随着我国基础教育改革和发展的不断深入,其原有的制度设计和运行机制已不能更好地适应教师和学校快速发展的新要求。其弊端和不足主要表现为:自上而下、科层化、以“主在教学管理和规范”及侧重对教师进行“弥补缺陷”式培养为主要价值取向、忽视教师自主发展的原有教研室制度,不仅未能与时俱进,而且还出现了价值功能“异化”的现象;外控式教研活动的管理机制对教师和学校的发展仅起到了“输血“的功能,而未能发挥“造血”的功能;工具理性取向的教研活动行为模式,不利于教师和学校在变动不居的情境中有智慧地行动等。对原有教研室制度在“扬弃”基础上进行创新,是我国基础教育改革和发展的时代要求。 本文借鉴新制度主义、组织社会学、教师专业发展等理论,采取文献法、调查法、比较法等研究方法,重点解决了以下几个主要问题:一是独具中国特色的教研室制度是如何产生和嬗变的,其在中国一枝独秀的深层的历史和现实原因是什么,目前其制度设计存在哪些问题;二是在不同的发展时期,教研室制度规约下教研员的教研行为到底对教师和学校的教育教学行为产生了多大的影响,目前面临的困境是什么;三是对独具中国特色的教研室制度进行创新,如何吸收和借鉴国外的先进经验,从什么角度来对此进行中外比较研究;四是教研室制度如何在“扬弃”原有制度的基础上进行创新,其价值取向及实施策略是什么。 本文的第一章首先论述了选题的三项主要缘由,接着通过对与本课题研究有关的论文、论著、年鉴等文献资料的认真梳理和剖析,发现目前尚未有与本研究题目一样的研究内容,但与本课题局部内容相关的研究、探讨和史料还是比较多的,这对本研究提供了一些新视野和有益的借鉴。本章还对重要的概念进行了界定和区分,对研究的主要方法作了说明。 对教研室制度进行创新,如果离开了历史的原因,其制度创新就变得不可理解。论文的第二章对教研室制度的演化历程进行了历史的考察和审视,通过对教研室制度的萌芽、酝酿、成型、完善、演变的历史背景、基本线索和制度文本内容的考察与分析,指出了教研室制度演化的特点和价值取向,并提出了其存在的问题和不足,为制度创新指明了方向。 教研室制度作为一种规范化、系统化的规范体系,在教研员现实的教研实践活动中,其实施、运作的成效如何,对促进教师和学校的发展有多大的帮助,往往决定了其设计是否合理与有效。论文的第三章通过对不同时期教研室制度规约下教研员的教研实践活动行为模式的历史考察和分析,指出了教研室制度在实践运作中外控式教研活动管理机制与工具理性取向的教研活动行为模式存在的问题,对制度创新提出了一些新思考。 尽管世界上尚未有与我国教研室职能完全相同的制度化、体系化的教学研究机构,但与我国教研室的部分职能有许多相似之处的专门机构还是存在的。目前我国的教研室已不仅仅是一个承担中小学教学研究和业务管理的专门机构,而且是一个集教学指导、研究、培训和业务管理等职能于一身的多功能的专门机构。教研室开展的各种教研活动是提高在职教师教育教学水平和能力的一种最基本、最经常、最普遍的培训形式。鉴于此,第四章从教研室作为一个中小学教师在职培训机构的视角,通过对苏联、美国、英国和日本四个国家中小学教师在职培训机构的制度建设、具体实践活动的比较研究,提炼出了对我国教研室制度创新有益的理念、先进的经验和做法。 教研室制度是在一定的价值观指引下制定出来的,价值观反映了教研室的目标追求。对教研室制度进行创新,确立其新型价值观至关重要,价值观的不同将会导致制度功能定位及教研行为规范发生变化。第五章根据教研室制度建设与在实践运作中存在的主要问题,结合国外培训机构制度建设的镜鉴,本章将促进教师专业发展作为教研室制度创新的核心价值观,并就指向教师专业发展的教研室制度如何创新进行了实证分析和论述。在具体的创新实施策略上,力求在保持和改革原有教研室教研行政管理制度的同时,建立一套与“教研员参与的教师群体专业发展与教师个体专业发展相互促进”相匹配的新型教研室制度。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 杨欣荣;;中南工业大学教研室工作条例[J];现代大学教育;1992年02期
2 曹阳;广东商学院教研室工作会议综述[J];高教探索;1999年01期
3 ;植根实践 指导教改 服务基层——自治区教研室工作瞥见[J];宁夏教育;2005年03期
4 ;努力开创教学研究工作的新局面——省教育厅召开第二次全省教研室工作会议[J];江西教育;1983年05期
5 崔大伟;浅谈高校体育教研室工作的管理[J];北京经济了望;1995年03期
6 赵守文;素质教育给教研室工作带来的思考[J];教育管理;1996年04期
7 ;陕西省市级教研室评估办法(试行)[J];陕西教育(行政版);2007年03期
8 欧阳美和;;关于高校教研室建设的思考[J];中国成人教育;2010年10期
9 李宏兴;;基层教研室之角色定位探析[J];学校管理;2011年01期
10 刘素芳;教研室工作内涵浅析[J];郑州铁路职业技术学院学报;2004年01期
11 凌云翔;;教研室环境下的研究生教育质量问题研究[J];高等教育研究学报;2005年01期
12 冯根水;;构建学习型的教研室[J];教学月刊(中学版下);2006年02期
13 杨新文;朱建华;;加强教研室教学管理 确保教学质量的提高[J];中山大学学报论丛;2007年10期
14 梅正高;;湖北省黄梅县教研室文化现象叙事之“有话就说”[J];基础教育参考;2009年09期
15 胡宏;;基于“以教学为中心”视角的高职院校[J];华章;2011年05期
16 龙琴;何勤;;浅谈如何从教研室层面提高教学管理水平[J];昆明医学院学报;2007年S2期
17 傅轶生;改进教研室工作刍议[J];江西教育科研;1990年01期
18 栾甫贵;范淑华;昝淑华;;教研室规范化管理探索[J];黑龙江高教研究;1993年05期
19 胡殿全;第二讲:教研室工作的任务[J];教育管理;1996年02期
20 毕田增;第一讲 教研室工作的性质[J];教育管理;1996年01期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 吴庆光;刘明平;;“合理安排任务、教研提升水平”——广州中医药大学中药学教研室的一些工作做法[A];'2008临床中药学学术研讨会论文集[C];2008年
2 蔡志毅;江素云;吕欣;洪海兰;王健;杨通河;;构建附属医院教学KPI[A];2008年浙江省医学教育学术年会论文汇编[C];2008年
3 刘茗;;成仿吾论高等教育工作的规律[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(9)——中华人民共和国教育史研究[C];2009年
4 刘友开;;敢立潮头唱大风——我的30年教师成长和专业发展总结与反思[A];国家教师科研基金“十一五”成果集(中国名校卷)(四)[C];2009年
5 刘友开;;敢立潮头唱大风——我的30年教师成长和专业发展总结与反思(二)[A];国家教师科研基金十一五阶段性成果集(江苏卷)[C];2010年
6 杨凤英;;略论成仿吾的高校管理思想[A];纪念《教育史研究》创刊二十周年论文集(2)——中国教育思想史与人物研究[C];2009年
7 ;雍琦教授生平[A];第十六届全国法律逻辑学术讨论会论文(成就·反思·前瞻——中国法律逻辑三十年)[C];2008年
8 徐慧敏;黄高敏;马睿杰;蒋惠芳;;谈教学评估对青年教师的促进作用[A];2008年浙江省医学教育学术年会论文汇编[C];2008年
9 张忠发;徐守彬;方祥位;;抓青年教师培养,促教师队伍建设[A];重庆力学学会2009年学术年会论文集[C];2009年
10 金秋萍;;独立学院内部管理体制建设研究[A];中国民办教育家优秀论文集[C];2006年
中国硕士学位论文全文数据库 前9条
1 肖楠楠;课程监控视域下教研室系统研究[D];江苏师范大学;2012年
2 张旭;某医科大学教研室效率评价研究[D];中国医科大学;2010年
3 相忠良;教研室管理信息系统的分析与设计[D];中国海洋大学;2010年
4 姚尧;北京体育大学排球教研室建设及发展研究[D];北京体育大学;2012年
5 赵慧莉;Y县教学质量监控体系研究[D];华东师范大学;2010年
6 朱琳;体制下生存[D];首都师范大学;2013年
7 赵起月;课程改革背景下教研员角色的个案研究[D];华东师范大学;2010年
8 杨春艳;校本教研中教研员的新角色研究[D];南京师范大学;2011年
9 曹琦林;高等学校基层学术组织发展研究[D];浙江师范大学;2011年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 黄拾斤;县级教研室怎样谋求生存和发展[N];中国教师报;2007年
2 湛江市坡头区教育局 黄庆;加强教育科研工作 全面提高教育质量(下)[N];湛江日报;2007年
3 甘肃省酒泉市肃州区教育局教研室 杨建新;基层教研室职能应转向以服务为本[N];中国教育报;2008年
4 本报通讯员  何天进 刘一代 本报记者  杨傲多;战略研究者的忧患与作为[N];法制日报;2006年
5 湛江市坡头区教育局 黄庆;加强教育科研工作 全面提高教育质量(上)[N];湛江日报;2007年
6 本报特约记者  施永才 本报记者 薛仁 王士彬;他让炮弹成为“侦察兵”[N];解放军报;2006年
7 浙江省义乌市教育局教研室 方维华;县级教研室应有三个新视角[N];中国教育报;2007年
8 欧超 本报记者 邱兴春;重实效 谋发展[N];凉山日报(汉);2007年
9 本报记者 周芹;惟有继续冲刺[N];重庆日报;2006年
10 田晓蔚 徐新 周燕虎;中青年人才方阵快速崛起[N];解放军报;2007年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978