收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

上海市中学生命科学名师工作室活动的调查研究

陈燕  
【摘要】: 当前,基础教育二期课程改革正在全面推进,社会对优质教育的需求日益提高,尤其是对优秀教师需求日渐趋旺。面对新形势、新任务和新要求,为了造就更多的骨干教师,上海市普教系统启动了名师培养工程,“名师工作室”作为“名师工程”的重要组成部分,为基层中小学师资队伍建设和骨干教师的培训与提升等方面搭建了很好的平台,并在名师资源辐射、推动区域教育均衡发展方面产生了积极的影响。为了更好地理解新课程改革,同时为教师专业发展提供一个可以尝试的研究角度,本文对上海市中学生命科学名师工作室的活动进行调查研究,这对于寻求促进教师专业化发展的有效方式具有积极意义。 本研究以上海市中学生命科学名师工作室活动的调查研究为主题,主要采用文献法、问卷调查法、访谈法、个案追踪法和数理统计法等方法。论文在对国内外生物名师与专业发展现状等理论进行文献综述和梳理的基础上,对上海市级以及部分区级教研员、生命科学名师工作室的负责人和中青年骨干教师进行了访谈,对部分学员进行了问卷调查,内容涉及上海市生命科学名师工作室发展历史与组织形式;名师工作室成员基本情况调查;名师工作室活动情况和成果调查。 通过本研究,得出如下结论:(一)上海市中学生命科学名师工作室活动进展良好,表现在:1、生命科学名师工作室由专门的教育管理部门设立,统一管理;2、有明确的指导思想、培训目标、途径方式、学习要求等;3、有严格的组织管理和申请、方案、计划、考核等程序;4、有具体的活动内容、频率、模式等。(二)名师工作室的活动不仅对教师的教学工作有很大的帮助,而且对教师的科研能力和指导学生的能力有很大的提升。(三)名师工作室的活动给学员造成一定的压力,学员感觉压力最大的是课题研究。 针对本研究的结果,提出了一些建议:(一)名师工作室需要有更加宽裕的活动时间、更加多样的活动方式和更加充实的活动内容。(二)解决教学实践中共性的问题,提高教育教学能力等。(三)促进区域教育的均衡发展。(四)加快名师工作室优质资源建设。(五)进一步规范名师工作室的开展运行。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 郭朝红,王彬;教师专业生活质量的国际比较[J];外国中小学教育;2003年09期
2 支玖红;案例教学模式与教师专业发展初探[J];江苏教育学院学报(社会科学版);2004年02期
3 杨沫辉,唐解珍;试论发展性教师评价理念对教师专业发展的意义[J];湖南科技学院学报;2005年02期
4 王秀英;跨省区信息化教师专业发展在萌动[J];信息技术教育;2005年05期
5 武俊学;李向英;;构建网络环境下教师学习共同体——教师专业发展的创新途径[J];现代教育技术;2006年01期
6 郑洁;;评价面谈——有利于教师专业发展的教学评价[J];北京教育(普教版);2006年05期
7 孙先亮;;教师专业发展的助跑人[J];上海教育;2006年13期
8 赵瑞情;范国睿;;实践智慧与教师专业发展[J];教育导刊;2006年07期
9 夏登高;;像雁阵一样前行[J];人民教育;2006年Z3期
10 徐云燕;;探索教师专业发展之路[J];河北教育(综合版);2006年11期
11 丁文平;;论教师专业发展的组织模式[J];当代教育论坛(学科教育研究);2007年03期
12 ;文摘[J];现代特殊教育;2007年05期
13 田贵荣;;促进教师专业发展的途径[J];教书育人;2007年26期
14 束鹏芳;;师者,传道授业解惑也[J];中学历史教学参考;2007年11期
15 罗先德;;学习:农村教师专业发展的惟一选择[J];新课程研究(教师教育);2008年04期
16 冯丽娜;;论幼儿教师专业发展的主体性问题[J];新课程(教师);2008年03期
17 常秀芹;李艳艳;;教师合作的内涵、特征与意义[J];中国成人教育;2008年03期
18 张泽科;;聚焦撬动教师专业发展的学校支持力[J];教育科学论坛;2008年01期
19 余斌;;应用型大学教师专业发展问题及对策[J];教育发展研究;2008年11期
20 颜莹;;改变从这里开始——小学品德课程教师专业发展的促进策略[J];思想理论教育;2008年20期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 孙昆峰;;关于农村教师专业发展问题的调查与研究对策[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年
2 ;规范教学管理 促进教师专业发展[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年
3 ;教师专业发展与成长是新时期的立校之本[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年
4 ;以师为本 搭建教师专业发展平台[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年
5 ;构建教师专业发展体系 推动师生与学校持续发展[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年
6 ;搭建平台 科学引导 确保教师专业发展学校健康持续发展[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年
7 ;探索多元有效培训 促进教师专业发展[A];河北省教育厅2009年继续教育工作会议暨河北省教师教育学会2009年年会交流材料汇编[C];2009年
8 ;高标准建设教师培训基地 促进教师专业发展[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年
9 ;创新机制 更新模式 促进教师专业发展[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年
10 ;加强教师队伍建设 促进教师专业发展[A];河北省教育厅教师继续教育与教师培养模式改革研讨会暨河北省教师教育学会2010年年会交流材料汇编[C];2010年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 许楠;论教师专业发展的组织维度[D];西南大学;2012年
2 孙二军;教师专业发展中的自我认同[D];陕西师范大学;2009年
3 王大磊;共和国中小学教师专业发展的政策研究[D];华东师范大学;2011年
4 胡惠闵;指向教师专业发展的学校管理改革:上海市打虎山路第一小学个案研究[D];华东师范大学;2003年
5 于兰;建构主义视阈下第二语言教师专业发展研究[D];东北师范大学;2008年
6 陈静静;教师实践性知识及其生成机制研究[D];华东师范大学;2009年
7 王立国;基于教师专业发展的教师素质标准研究[D];西北师范大学;2007年
8 李丹;幼儿教师实践性知识发展研究[D];西南大学;2011年
9 李志厚;教师校本学习研究[D];西北师范大学;2005年
10 李飞;引领与自主:学校变革中的教师领导与管理[D];华东师范大学;2011年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 陈燕;上海市中学生命科学名师工作室活动的调查研究[D];华东师范大学;2010年
2 廖青;基于教师专业发展的“师徒结对”研究[D];西南大学;2010年
3 王冠男;河北省高职院校青年教师专业发展研究[D];河北师范大学;2010年
4 杨慧;大连市农村小学教师专业发展状况研究[D];辽宁师范大学;2010年
5 尹雁;艺术院校青年教师专业发展研究[D];沈阳师范大学;2011年
6 赵静;运用知识管理促进教师专业发展的策略研究[D];沈阳师范大学;2011年
7 胡婷;小学教师专业发展内在动力的跨个案研究[D];四川师范大学;2010年
8 杨喻;新课程背景下重庆市合川区农村高中英语教师专业发展之现状调查与对策研究[D];重庆师范大学;2010年
9 任志轲;一位高中生物教师专业发展的叙事研究[D];山东师范大学;2011年
10 耿婵娟;基于关注阶段理论的初中熟手型教师专业发展研究[D];西南大学;2011年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 记者李国涛 实习生陈丽媛;第八届全国高中教师专业发展论坛在衡中举行[N];衡水日报;2010年
2 王大根 上海师范大学美术学院副院长、教授;由“积累”走向“转型”的教师专业发展[N];中国教育报;2010年
3 记者 夏禾;十六中推进教师专业发展[N];苏州日报;2010年
4 杨柳青一中 安玉静;让生命成长走进教师专业发展历程[N];天津教育报;2010年
5 弓彩玲;复兴区着力促进教师专业发展[N];邯郸日报;2009年
6 江苏省徐州市第一中学 周俊宏;网络时代教师专业发展危机[N];江苏教育报;2010年
7 本报记者 江芸涵;让每一名教师更专业[N];四川日报;2010年
8 宿迁市教育局中小学教学研究室 葛井井;教师专业发展的有效途径探究[N];江苏教育报;2009年
9 本报记者 徐德明;成长最快的是教师[N];天津教育报;2011年
10 郭秀中 葛宪利 冯彦鹏;滋兰九畹辉满园 沃土勤耕树参天[N];安阳日报;2009年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978