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《儿童的世纪:家庭生活的社会史》在教育史研究上的意义

徐小敏  
【摘要】:菲利普·阿里耶斯(1914-1984),法国文化史学家,社会学家。他从欧洲绘画艺术、私人日记、传记、家书等资料中对儿童的概念进行了研究,提出“中世纪没有儿童期的观念”这一突破性的论点,同时还对欧洲家庭形态的演变和教育的发展进行了探究,对于历史提出了新的看法,成为儿童与家庭历史研究的开创者。阿里耶斯十分关注欧洲家庭形态的演变,从家庭形态的演变中,考察人们对待儿童的态度和教育的看法。本论文主要探讨阿里耶斯及其著作《儿童的世纪:家庭生活的社会史》中新颖的观点、独特的研究视角及其研究方法对于教育史研究的启示。 阿里耶斯的儿童期的观点是建立在对家庭形态历史发展的研究的基础上的。他儿童时期的生活经历受到成人生活的影响,这对于他的家庭史学和儿童史学的研究产生了重大的影响。本文主要从儿童期、家庭形态及其功能和学校教育的发展等三个方面对《儿童的世纪:家庭生活的社会史》的主要内容进行了解读,并对阿里耶斯的独特的儿童观和家庭观进行了论述,总结了他的新颖的研究方法和独特的研究视角,以期给我国教育史研究一定的启示。 本文的撰写参阅了大量的历史文献、主要运用文献分析法和历史研究法进行研究。论文分为三个部分,第一部分,主要述评阿里耶斯的生平、研究,以及他在年鉴学派中的位置,探讨阿里耶斯的经历对他研究的影响。第二部分是对《儿童的世纪:家庭生活的社会史》的主要内容的解读,分为儿童期、学校教育和家庭三个部分分别论述。第三个部分是探究阿里耶斯在《儿童的世纪:家庭生活的社会史》中采用的研究方法和研究视角对于教育史研究的启示。阿里耶斯认为,中世纪不存在儿童期的观念,这并不是说不存在儿童的实体,而是说缺乏对于儿童具有独特本质的意识。另外,他还探究了欧洲中世纪家庭到现代家庭的转变过程,认为家庭变得越来越小,社会性消失,私密性增强。家庭的概念的演变是与儿童期的概念的演变密切联系的。 阿里耶斯的儿童观以及家庭观在西方儿童史和家庭史上产生了很大的影响。他对于欧洲艺术中绘画、浮雕等的史料的选择,运用心态史学、社会学等多学科的方法解读史料,采用图像证明历史的方法对于史学研究有很大的启示。另外,通过家庭形态的演变来考察儿童期的观念变化和人们对于教育的态度的观点弥补了教育史上缺乏家庭形态对于教育的功能的影响的研究的空白。 上世纪60年代以来西方儿童家庭史研究的浪潮,深刻地影响着西方对儿童、家庭、教育等领域的观念,并形成了大学专业教育中的课程,对教育史研究的影响也是广泛的。我国,虽然在史学界对此项研究有所述评,但是在教育史领域却很少涉及。随着教育史中对文化、社会问题等研究的深入,中国这一领域的研究也将开拓出来,本论文只是这一研究起步中的一个尝试。


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