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中学生作文“真情实感”缺失的归因及对策

董蓉  
【摘要】:新课标指出“在写作教学中,教师应鼓励学生参与生活、体验人生,关注社会热点,激发写作欲望。引导学生,表达真情实感,不说假话、空话、套话,避免为文造情。”不仅如此,自古就有文人强调“言为心声”、“情欲信”等,作文必须抒发真情实感。但是,纵观作文教学现状,中学生作文中无病呻吟、矫揉造作、为文造情的现象比比皆是。为改变这种现状,提高作文教学的有效性,让作文真正成为学生抒发心声,表达真情实感的重要方式,笔者通过调查和研读相关文献资料,总结了中学生作文缺失真情实感的类型,分析了中学生作文缺失真情实感的原因和危害,提出了中学生作文呼唤真情实感的意义,并从作文教学的两大主体——教师和学生出发,探究帮助中学生作文找回真情实感的方法。如何帮助中学生作文找回真情实感,是本论文的重点。笔者提出了以下解决方法: 教师方面:1、转变作文教学观念——反对以“考”为本,坚持以“人”为本。2、转变作文教学方式——坚持课内与课外相结合,阅读教学与写作教学相结合,口头作文与书面作文相结合。3、重视作文评改工作。 学生方面:1、转变作文观念——明确作文是为了自己,是为了向上向前的生活。2、敞开心胸,面向生活。3、勤于练笔,善于思考。4、片段式写作——捕灵感,抒真情。 “真情实感”回归中学生作文,任重而道远,希望本论文能起到抛砖引玉的作用。


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