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小学生兴趣培养的误区及其改进对策

应茹琴  
【摘要】:兴趣及其培养是一个既古老而又崭新的话题,它是教育理论和教育实践所要解决的重要问题。德国著名教育家赫尔巴特把发展学生广泛的兴趣视为教育的主要目标之一。美国实用主义教育家杜威也是对兴趣问题研究最有影响的教育家之一,他指出兴趣是学习的基础。在当代教育中,我们应对兴趣及其培养做更加细致和深入的研究。当前学生兴趣培养的现状如何?存在哪些误区?该如何调整这些误区?这些都是值得我们思考和研究的问题。本文试图以小学生的兴趣培养为切入点,尝试回答上述问题。 本文的研究思路是首先分析国内外关于兴趣及其培养的研究现状,并提出研究中存在的不足;其次对兴趣及其培养进行理论分析和探讨;再次对当前小学生兴趣培养现状及其存在的误区进行梳理和归纳;最后针对这些误区,探讨小学生兴趣培养的改进对策,以期为小学生的兴趣培养实践提供参考。 本文共分为五章。第一章为绪论,阐述了研究缘由和意义、目的和内容、思路和方法以及难点和创新点,并界定了核心概念。第二章为文献综述,论述了国内外关于兴趣及其培养的研究现状,并提出了研究中存在的不足。第三章为兴趣及其培养的理论探讨,具体论述了兴趣的影响因素、分类和教育价值以及兴趣培养的内涵、依据和三种境界,也探讨了兴趣培养误区的不良影响。第四章为小学生兴趣培养现状及其存在误区,先根据调研结果分析了当前小学生兴趣培养的现状,然后提出兴趣培养的误区,并阐述误区产生的根源。第五章为小学生兴趣培养的改进对策,主要从由好奇到兴趣、变指示为指导、变训练失误为训练适度和由各自行动到协同合作四个方面提出小学生兴趣培养的对策。


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