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高中生学业负担过重的成因及“减负”策略

罗敏  
【摘要】:从20世纪80年代开始,我国开始由应试教育向素质教育转型。进入21世纪,学生在校期间德智体美劳各方面综合能力的高低受到来自社会,政府,学校,家长等各方面的关注。在深化教育改革的过程中,学生学业负担过重的现实却不容忽视。虽然义务教育阶段学生的负担有明显的减轻,但是高中学生学业负担过重的状况并没有得到很大改善。“减负”政策在高中阶段是否真的落实到位?面临怎样的困境?如何寻找有效的解决途径?这些问题都值得进行深入探讨。 本文在系统总结学术界已有的相关研究成果的基础上,选取无锡市Y高级中学为研究对象,通过问卷调查和访谈等方式,了解高中生学业负担的状况,寻找学业负担过重的原因,探索高中生“减负”的途径,为高中“减负”提供可参考的对策建议。 论文共分为五个部分。 第一章,介绍课题的产生,以及课题研究的背景和意义。主要介绍了对“减负”的多角度理解,以及国内外“减负”的具体情况,并在此基础上确定本课题的研究方法。 第二章,对“减负”问题的历史考察和意义分析。通过理解学业负担,学业负担过重,高中生学业负担过重以及“减负”等重要概念,提出“减负”的理论依据,探寻高中生“减负”的意义所在。 第三章,高中生学业负担实证调查。选取无锡市Y高中为研究对象,通过针对学生以及教师的问卷和访谈,对高中生学习时间,教材掌握,考试情况,身心状态等各方面进行分析,从调查中得出,高中生由于承担了过重的学习和心理压力,学业负担的确过重。 第四章,在具体调查的基础上,对高中生学业负担过重的成因进行分析。这些原因涉及到高考制度,学校压力,教师压力,家长压力以及心理压力等各个方面,这些因素不利于高中生的健康发展。 第五章,提出减轻高中生过重学业负担的对策建议。分别从高考相关政策改革,学校,老师,家长和学生自我“减负”等方面着手,力图比较全面的构建高中生“减负”的有效措施和对策建议。


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