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小学“3D打印教育”课堂教学设计研究

杨高云  
【摘要】:随着科技的飞速发展,课程改革的不断深化,现代信息技术日益渗透到教育教学的方方面面。3D打印因其特殊性在小学创造教育中越来越受到关注,是信息技术和综合实践课的良好载体,对培养小学生的创新能力,促进小学生的全面发展,起到非常重要的作用。3D打印课程的引入已逐渐成为教育领域关注的热点。研究小学“3D打印教育”,在教育领域有着重要的现实意义和深远的社会意义。本研究以小学“3D打印教育”教学设计为研究主题,将研究重点放在课堂教学设计上。笔者在参与上海市闸北区和田路小学《虚拟创造》3D打印课程的设计、开发与实施的契机下,对如何进行“3D打印教育”课堂类型的划分,采取什么样的上课形式,以及怎样进行有效的教学设计以提高教学效果进行了深入的研究。 全文工分五章展开论述: 第1章:对论文的研究背景、研究的意义与价值、研究的内容与方法进行了阐述,并对相关概念进行界定 第2章:梳理国内外“3D打印教育”研究现状,对案例进行整理分析,归纳出3D打印在教育应用中的特点和切入点,提出“3D打印教育”设计型课堂教学和项日型课堂教学 第3章:以和田路小学的3D打印课程开发为例,通过访谈、问卷和课堂观察,了解目前课程开发存在的问题,需要做出哪些改善,基于相关理论的指导,提山“3D打印教育”设计型课堂教学设计框架和“3D打印教育”项目型课堂教学设计框架。 第4章:依据两类课堂教学设计框架,选择相应的主题、活动和项目进行教学设计、实施,针对实施过程中存在的问题,提出修改意见。 第5章:总结本论文的成果、创新点,并指出不足和需要改进的方面,对后续研究提出展望。


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