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中等职业学校旅游专业校本课程的开发与实践研究

谢俊琳  
【摘要】:校本课程以其对接市场的灵活性,成为职业院校适应社会发展,深化教学改革的重要举措。他在帮助学校形成自身特色,提升教师个人教学、教研能力,培养个性化、多样化的人才具有重要作用。中职旅游专业历史校本课程的开发与实施是一种新的尝试。历史学科包含了极为丰富的人文历史知识,人文历史知识是一个旅游行业从业人员最基本人文素养的体现。在各学科教学中,历史教学是培养学生人文素养的主要途径。中职学生因人文历史知识的严重欠缺,直接影响后续专业课教学的有效进行和职业素养的有效养成。《旅游与人文历史》为中职学生在进入专业课学习前,梳理和补充与旅游相关的人文历史知识,提升学生的人文素养,帮助后续专业课的学习。同时,通过《旅游与人文历史》校本课程,完成对学生专业意识的培养。本文以上海工商信息学校为例,通过对《旅游与人文历史》校本课程的开发实施研究,对中职学校历史校本课程展开深入探讨。从校本课程体现学校办学特色,关注学生个性发展,促进教师个人发展三个角度探讨课程的价值和意义。结合本校实际情况,阐述历史校本课程在中职学校的作用和意义。从校本课程的开发缘起、目标、原则、实施等方面,全方位地探讨课程的开发与实施,关注内容的选择、实施原则的制定,实施过程的多种教学方法、多种评价,展示校本课程的成效与反馈。结合实例,展示中职历史校本课程的教学过程。当然,《旅游与人文历史》校本课程也存在一些问题,市场的快速变化督促校本课程需要做好及时修订,教师必须时刻调整自己以完成不同方式的教学。本文针对学校、教师等方面出现的问题进行了研究和分析,并提出了相应的对策。《旅游与人文历史》校本课程的出现,解决了我校旅游专业基础课的难题,他体现中职学校办学特色的有效方式。课程的开发重视学生个性发展、关注学生的差异性,促进了教师的个人成长。在开发实施的过程中,采用多种教学方式、多元化评价体系,促进学生的学习,成效显著。总体而言,《旅游与人文历史》校本课程在一定程度上是成功的。


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