收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

初中数学符号语言学习与教学情况调查研究

肖一纯  
【摘要】:数学学习的实质实质是数学符号的学习,有效的学习必须借助于数学符号语言这一媒介来进行,因此数学符号语言在数学学科的发展中占据着重要的地位,人们可以通过数学符号语言来进行数学思维的训练,体会数学本身的乐趣,使数学更具有魅力。初中阶段是学习数学符号语言的关键时期,根据沪教版初中数学教材的内容框架,可以看出这一阶段的数学学习是从算术到代数,代数再到几何发展的脉络,而透过知识的脉络发现数学符号语言贯穿了整个学习过程,因此思维上的转变以及数学符号语言的深入学习成为这一阶段学生学习数学的困难之一。因此,教师在了解学生符号语言学习现状的基础上,采用合理教学策略有效组织教学,帮助学生克服符号语言学习中产生的问题,显得尤为紧迫。本文结合了教育学与教育心理学的知识,借助了数学教育教学论以及沪教版数学教材,从理论和实践两个方面进行了调查研究。前期通过阅读相关的文献,笔者确定了本文的主要形成脉络。通过实习期间深入经历学生学习数学符号语言的实际学习过程与教师的教学过程,通过问卷调查方法与实际访谈方法对教师和学生进行实证调查。用于测试的试题是笔者根据沪教版数学教材以及学生的实际学习情况进行编制了12道测试题,测试卷的测试对象选取了九年级120名学生,收集测试题后进行了各个题目答题情况的分析研究,整理存在的问题并总结其归因。根据研究的结果对六至九年级的12名数学教师进行了访谈,了解教师数学符号语言的教学状态。根据最后的分析研究结果,提出数学符号语言教学的教学策略。通过对实际测试结果的分析以及对部分学生的访谈,对初中阶段学生数学符号语言学习中出现的问题进行了归纳总结:第一、对数学符号所代表的公式、法则等记忆不准确;没有将涉及的数学符号语言串联成线,呈零散分布。第二、数学符号语言的书写不规范;对数学符号语言的本质与自身理解存在偏差;没有养成关于数学符号语言的好习惯。第三、缺少对数学符号语言学习的兴趣;缺少解决困难的勇气。总结出这三点以后,笔者对出现的问题进行了系统的归因,从而更加清晰的了解了数学符号语言学习过程中出现的障碍,掌握了学生的具体情况。在综合了学生学习的情况以及教师教学的现状以后,整理出了针对数学符号语言教学的教学意见。首先正确看待数学符号语言对数学学习的重要性,在理解的基础上学习。其次兼顾各学段学生的思维特征,引导学生数学符号语言的再加工。其三、重视帮助学生构建数学符号语言的知识体系。其四、重视数学符号语言的特点。其五、重视联系实际,在情景中联系数学符号语言。其六、重视数学符号语言中的数学方法,促进数学品格发展。其七、培养学生学习数学符号语言的兴趣。最后加强师生的互动,丰富符号语言的教与学。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 吴健辉;;浅谈高师学生数学符号观念的培养[J];景德镇学院学报;2018年03期
2 全奉;;谈谈初中数学符号意识的培养[J];课程教育研究;2013年26期
3 徐东良;;数学符号的诞生的启发[J];数学学习与研究;2014年04期
4 曹斌;;例说数学史在数学符号语言教学中的作用[J];高中数学教与学;2014年24期
5 李慧丽;;浅谈如何培养小学生的数学符号意识[J];数学学习与研究;2015年04期
6 殷玉朝;;小学数学符号意识培养策略探微[J];数学教学通讯;2016年25期
7 李艳琴;宋乃庆;;小学低段数学符号意识的培养策略研究[J];数学教育学报;2016年05期
8 马国杰;;巧教“数学规定”[J];中学数学教学参考;2016年27期
9 孟庆涛;;浅谈小学生数学符号意识的培养[J];内蒙古教育;2016年36期
10 刘小云;;初中数学符号语言教学研究[J];中学课程资源;2016年12期
11 王敏;;高中数学符号感的培养[J];课程教育研究;2016年34期
12 蔡山查;;培养小学生数学符号意识的策略研究[J];数学学习与研究;2017年02期
13 周洪波;;渗透数学符号意识 提升学生思维品质[J];小学教学参考;2017年06期
14 王译;张红;;根号的历史演变以及对教学的启示[J];中学数学研究(华南师范大学版);2017年04期
15 王禹;;小学数学符号意识问题研究[J];数学学习与研究;2016年22期
16 王华棕;;营造生活化情境 培养学生数学符号感[J];福建基础教育研究;2017年03期
17 罗金海;;例谈小学生数学符号意识的培养[J];小学数学教育;2017年11期
18 周敦鸾;周芸夙;;对“相反数”的教学感悟[J];中学数学教学参考;2017年12期
19 雷微琴;;小学数学核心素养之数学符号意识培养[J];课程教育研究;2016年37期
20 杨伟琴;;播种符号,开启儿童的“准代数式”思维[J];内蒙古教育;2017年14期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 李春生;;浅谈如何培养小学生的数学符号意识[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第十二卷)[C];2016年
2 李满;;浅谈数学符号的功能与教学[A];基础教育理论研究成果荟萃 下卷(一)[C];2006年
3 王正富;陈公亮;;科技期刊中数学公式的编排雏议[A];科技期刊编辑研究文集[C];1993年
4 周金才;;数学符号对数学发展的影响[A];全面建设小康社会:中国科技工作者的历史责任——中国科协2003年学术年会论文集(下)[C];2003年
5 敬天文;;浅谈在教学中培养学生灵活运用数学知识解决物理问题的能力[A];中国教育学术论坛(第二卷)[C];2006年
6 郭永斌;史丰凯;;浅谈数学模型思想的构建[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编 第十卷[C];2015年
7 欧芝友;;改革数学课堂教学 培养学生创新能力[A];中国教育学术论坛(第二卷)[C];2006年
8 朱建新;刘东信;朱崇业;;利用Word和Dreamwaver软件实现数学符号和数学式上网[A];学报编辑论丛(第十二集)[C];2004年
9 陈洪宝;陈绪平;;再谈数学与生活[A];新世界中国教育发展论坛(第三卷)[C];2007年
10 潘春燕;;科技期刊数学杂类符号的编辑加工原则和方法[A];中国高等学校自然科学学报研究会第14次年会论文集[C];2010年
中国博士学位论文全文数据库 前2条
1 王成营;数学符号意义及其获得能力培养的研究[D];华中师范大学;2012年
2 汤强;7-9年级学生数学符号语言的理解与表示[D];西南大学;2009年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 邹晨露;小学高年级数学符号语言的教学研究[D];内蒙古师范大学;2019年
2 樊静;小学五年级学生数学符号意识存在的问题及培养策略[D];沈阳师范大学;2019年
3 彭岚;城市小学六年级学生数学符号意识现状的调查研究[D];重庆师范大学;2019年
4 肖一纯;初中数学符号语言学习与教学情况调查研究[D];上海师范大学;2019年
5 郭素珍;基于ACT-R理论的数学符号意识培养研究[D];江西师范大学;2018年
6 徐秀丽;小学生数学符号语言使用情况的调查研究[D];南京师范大学;2018年
7 张涛;初中生数学符号意识现状调查研究[D];鲁东大学;2018年
8 刘思莹;七年级学生数学符号意识现状研究[D];华中师范大学;2018年
9 李青黎;初中生数学符号意识的研究[D];广州大学;2018年
10 王宁;培养高中生数学符号意识的实践研究[D];扬州大学;2018年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 本报记者 李明德 实习生 宗帅;邢轸 中国创制数学符号第一人[N];郑州日报;2009年
2 海安县城东镇新生小学 沈永玲;从“符号感”到“符号意识”[N];江苏教育报;2011年
3 天水市麦积区渭南初级中学 刘万泉;有效培养数学兴趣[N];甘肃日报;2009年
4 天水市逸夫实验中学 靳炜;如何培养数学兴趣[N];甘肃日报;2008年
5 萧铮;欲求“个性”谈何易[N];联合时报;2012年
6 窦毅;Word 2000的符号栏还可以这样用[N];中国电脑教育报;2002年
7 宿迁市宿豫区实验小学 李伦;重视符号感的培养[N];成才导报.教育周刊;2006年
8 常轩;国产第一款加长礼宾车长城哈弗·派即将上市[N];经理日报;2006年
9 工信部电信研究院 何宝宏;拥抱第四次“大数据”时代[N];人民邮电;2012年
10 盐城市第二小学 还红斌;打造美丽和谐的数学课堂[N];成才导报.教育周刊;2008年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978