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大学生生涯学习经验对职业决策困难的影响

王梦  
【摘要】:大学生职业决策困难是处在职业探索期的大学生在职业选择过程中所遇到的各种困难。社会认知生涯理论(social cognitive career theory,SCCT)指出生涯学习经验是大学生做出职业选择的重要基础,对职业决策困难有着重要的影响,但以往研究中却少有关于生涯学习经验对职业决策困难影响的研究。本研究以社会认知生涯理论(SCCT)和社会支持的缓冲器模型理论为理论依据,结合国内大学生生涯活动的实际情况,构建一个有调节的中介效应模型,检验职业同一性在生涯学习经验与职业决策困难间的中介作用,以及生涯社会支持对上述中介路径的调节作用。先采用生涯探索和决策学习经验量表、职业同一性量表对360名大学生进行预测,完成量表的翻译修订,信度系数在.78-.86间。正式施测采用生涯探索和决策学习经验量表、职业决策困难问卷、职业同一性量表、大学生生涯社会支持量表对720名大学生进行测查。结构方程模型分析表明:以社会经济地位为控制变量,(1)生涯学习经验对职业决策困难有直接影响:言语说服、替代学习、消极情绪唤起都可以显著预测职业决策困难。(2)生涯学习经验对职业决策困难的作用机制是一个有调节的中介模型:生涯社会支持高时,职业探索广度部分中介了替代学习对职业决策困难的影响;生涯支持高时,职业自我怀疑完全中介了个人掌握经验对职业决策困难的影响;生涯支持高时,职业自我怀疑完全中介了积极情绪唤起对职业决策困难的影响;生涯支持低或高时,职业自我怀疑部分都中介了消极情绪唤起对职业决策困难的影响。(3)生涯社会支持调节了个人掌握经验对职业自我怀疑的影响:生涯社会支持低时,个人掌握经验对职业自我怀疑没有影响,随着生涯社会支持的得分变高,个人掌握经验的影响作用变强;生涯社会支持调节了职业自我怀疑对职业决策困难的影响:生涯社会支持高时,职业自我怀疑对职业决策困难的作用更强,生涯社会支持减少,职业自我怀疑对职业决策困难的作用减弱;生涯社会支持调节了言语说服对职业决策困难的影响:生涯社会支持低时,言语说服对职业决策困难的作用更强,生涯社会支持增加,言语说服对职业决策困难的作用减弱。本研究的发现表明,生涯学习经验对职业决策困难的影响机制可能受到文化差异的影响,生涯学习经验不仅可以直接影响职业决策困难,还可以通过影响职业同一性进一步影响职业决策困难,这种作用受到生涯社会支持的调节。


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