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基于Focusky的纲要信号法在初中地理教学中的应用研究

刘丽超  
【摘要】:随着教学改革的进行和现代信息技术的发展,学校教育的方方面面发生了巨大的变化。在此形势下,初中地理教学也同样面临着巨大的挑战。传统的教学模式已不能适应新形势下初中地理教学的需要。教师在教学过程中应尝试新的教学模式和教学方法,以提高初中地理的教学效果。为此,本文在应用Focusky动画演示大师的基础上在初中地理教学中引入“纲要信号”教学法进行研究。“纲要信号”教学法是以“纲要信号”图表为核心的教学方法体系,它具有“提纲挈领、简明扼要、信息集中、思维对号”的特征。它能让同学抓住教学的核心内容,引发同学们的联想,构建地理相关知识间的联系,培养同学们的综合思维。Focusky动画演示大师是一款新型的3D多媒体幻灯片制作播放软件。在制作过程中,它具有丰富的模板和无限的画布;在演示过程中它模仿电影视频的转场特效,在放大缩小不失帧的情况下采用从整体到局部的演示方式,可以让纲要信号图更好地展现,激起同学们的学习兴趣,使“纲要信号”教学法的应用获得更好的教学效果。论文通过文献综述法、教学实验研究法、问卷实验法对基于Focusky动画演示大师的“纲要信号”教学法的应用策略和应用效果展开了研究。文章共分为五部分内容。第一部分首先分析了当前教学中要在Focusky动画演示大师的基础上使用“纲要信号”教学法的时代背景,分析了“纲要信号”教学法运用于初中地理教学的意义以及笔者开展此研究的目的,并思考开展此研究的思路、方法和步骤,并明确本人的研究思路和如何利用前人的论文观点寻求新的突破。第二部分利用文献综述法论述“纲要信号”教学法的基本主张与图示类型以及和其他图表类型的差异,并结合教育学、心理学、认识论系统论等理论观点为“纲要信号”教学法在教育教学中的应用寻求理论支撑。第三部分是对Focusky动画演示大师的介绍,并阐述了此软件相对于其它信息技术所特有的功能。第四部分是本文研究的重点,主要研究了在Focusky动画演示大师的基础上“纲要信号”教学法在初中地理教学中的应用。它包括基于Focusky动画演示大师制作纲要信号图的原则、步骤、应注意的问题和其在不同环节纲要信号教学法的应用及应用案例。第五部分是采用实验研究法对对照班和实验班进行对照试验和问卷调查。并对取得的实验结果和问卷调查结果进行分析。通过研究可以得出,在Focusky动画演示大师的基础上利用“纲要信号”教学法进行教学,有助于提高学生的学习成绩,且对成绩为中层次的同学最为明显,成绩为低层次的同学次之。除此之外,利用Focusky动画演示大师进行“纲要信号”法教学可以缩小班级内成绩差距,避免班级内两极分化,减轻学习压力。“纲要信号”教学法利用关键性文字、图示、符号等重要的信号形象直观的将知识点和知识点间的联系呈现出来,培养了学生的综合思维。在抓住教学内容重点、难点的同时,利用Focusky动画演示大师增加了教学过程中的趣味性,使得原本抽象复杂杂乱无章的知识点在Focusky动画演示大师和纲要信号图的辅助下,形成知识网络,被学生短时间内理解和吸收,从而提高了教学效果。


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