收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

全身反应法(TPR)在小学低年级英语教学中的行动研究

瞿蒨  
【摘要】:良好的学习环境,轻松的学习过程,对激发学生学习兴趣,提高课堂效率有着重要作用。培养听说能力,以交流运用为目的更是英语学习的重点。然而受限于教育大环境及传统的教学方式等,快乐学英语始终是件不易的事。作为小学英语教师,为发现有效的符合小学低年级学生的教学方法,笔者探索了基于二语习得理论、左右脑分工理论和记忆痕迹理论的全身反应法(Total Physical Response,简称TPR),发现它是一种能帮助学生在轻松愉快的环境中快速高效地学习第二语言的方法,且在激发兴趣和提高听说能力上有一定作用。笔者将其运用于小学低年级英语教学中,通过行动研究来验证TPR的优势以及解决运用过程中的问题,以更好地发挥其有效性。本研究在笔者所任教的上海市P小学一年级两个班级(一6班和一8班)中展开了为期15周的行动研究,其中6班为实验班,采用TPR教学;8班为控制班,采用传统的讲授法教学。通过问卷调查法和访谈法收集数据,了解TPR的运用现状,然后通过两轮行动设计和实施,用课堂观察法和实验法进行分析探究,试图解决以下两个问题:即:(1)TPR对学生的学习兴趣和学习成绩有什么影响?(2)TPR如何有效运用于小学低年级英语教学?通过数据对比,观察分析,本论文在两轮行动研究后得出结论:TPR是较适合小学低年级学生的一种英语教学方法。与传统教学法相比,TPR教学法创设了一个更轻松的学习氛围,易于激发学生的学习兴趣,并且将抽象的语言具象化,能有效地帮助学生快速理解并内化知识,学生对知识的记忆更持久,同时较明显地提高了学生的听说能力,让学生更大胆地用英语交流。结合行动研究及教学实践中的问题,笔者提出TPR更有效运用的策略和建议,以期为一线英语教师提供新思路,让学生在无压力的环境下高效学习英语,提高语用能力。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 张景霞;;探究全身反应法(TPR)在《基础英语》教学中的合理应用[J];佳木斯职业学院学报;2018年08期
2 张景霞;;再谈全身反应法(TPR)在民考民《基础英语》教学中的应用[J];教育教学论坛;2019年28期
3 王百鸿;;全身反应法TPR在学前英语教学中的价值[J];校园英语;2018年50期
4 吴丁敏;;TPR对幼师英语课堂教学的几点启示[J];海外英语;2010年11期
5 顾忆恩;;TPR提高小学生单词学习能力的有效策略[J];才智;2016年08期
6 盛静娜;;建构TPR模式,提升英语教学效率[J];新课程导学;2019年20期
7 曾艳花;;“全身反应法”(TPR)在小教英语师范生课堂中的应用[J];新西部(下半月);2009年11期
8 唐颖;;如何在《幼儿英语教育活动指导》课中引导幼师学生落实TPR[J];校园英语;2019年17期
9 李珩;;全身反应法评述[J];科技信息;2012年13期
10 刘子鸣;;TPR教学法在英语教学中应用探究[J];太原城市职业技术学院学报;2020年04期
11 余甜;;全身反应法(TPR)在英语教学中的应用[J];科普童话;2016年20期
12 朱铭洁;;全身反应法在英语教学中的应用[J];小学教学参考;2018年06期
13 冯丽娜;;全身反应法解析[J];科教文汇(上旬刊);2009年02期
14 金学佳;;论应用TPR教学法开展幼师英语教学的路径选择[J];科技展望;2016年25期
15 陈银银;;TPR教学法中身势语的运用——文化差异的视角[J];山西广播电视大学学报;2013年01期
16 商艳涛;杨恒;;全身反应法(TPR)在印度尼西亚幼儿汉语教学中的应用[J];华南师范大学学报(社会科学版);2014年02期
17 刘明芳;;TPR在儿童英语教学中的使用策略研究[J];校园英语;2012年12期
18 赵兴波;;浅谈TPR教学法在小学低年级英语教学中的运用[J];新课程学习(下);2011年02期
19 王雨婷;;全身反应法及其教学应用[J];亚太教育;2015年06期
20 吴飞;;浅谈TPR教学法在幼儿英语教学中的应用[J];北方文学(下半月);2012年07期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 赵佳佳;;浅谈TPR在小学英语课堂教学中的作用及思考[A];2013学术年会暨素质教育在江苏——淮安专场报告文集[C];2013年
2 赵雪梅;;“以读促写”在高中英语写作教学中的行动研究[A];教育理论研究(第八辑)[C];2019年
3 朱冬蕊;;全身反应法和肢体反应故事教学法在汉语教学中的应用对比研究[A];2019对外汉语博士生论坛暨第十二届对外汉语教学研究生学术论坛论文集[C];2019年
4 李一;;基于翻转课堂的独立学院英语教学模式的行动研究[A];2018年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集[C];2018年
5 耿艳梅;李朝红;;新工科教育模式下本科生思辨能力培养研究——以大学英语拓展课程行动研究为案例[A];天津市社会科学界第十四届学术年会优秀论文集:加快构建中国特色哲学社会科学 推进“五个现代化天津”建设(中)[C];2018年
6 张卫萍;;“指向学生素养发展的简约课堂的实践研究”教改实验报告[A];2019年江苏省教育学会学术年会论文集[C];2019年
7 周建东;杨世慧;吴丽娟;吴孟迭;罗艳;;小学数学核心素养中提升学生推理能力的行动研究[A];《教师教学能力发展研究》科研成果集(第十六卷)[C];2018年
8 蔡文智;;行动研究改善康复护理内涵[A];中国康复护理学术高峰论坛暨推进优质护理服务研讨会论文集[C];2012年
9 姚大伟;;提升辅导员队伍职业能力行动研究——以邢台学院辅导员研学项目为例[A];新教育时代教育学术成果汇编[C];2019年
10 连明建;;基于新常规下农村小学有效教研的行动研究[A];2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一)[C];2019年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 刘良华;行动研究的史与思[D];华东师范大学;2001年
2 黄金贞;汉语儿童早期英语学习经验对小学低年级英语及母语学习成绩的影响研究[D];华东师范大学;2015年
3 冯新华;大学英语教师个人通识教育信念研究[D];上海外国语大学;2012年
4 徐洁;中学英语初任教师教学能力发展研究[D];西南大学;2015年
5 李红恩;论英语课程的文化品格[D];西南大学;2012年
6 莫再树;晚清商务英语教学源流考镜[D];湖南大学;2012年
7 赵迎;大学英语教师分布式领导研究[D];山东师范大学;2015年
8 温忠义;英语结构化教学模式建构与应用[D];西南大学;2015年
9 张丽君;晚清新教传教士英语教育的历史考察[D];华中师范大学;2016年
10 谭清;建构主义视野下基于网络的大学英语写作教学:课堂行动研究[D];中央民族大学;2009年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 瞿蒨;全身反应法(TPR)在小学低年级英语教学中的行动研究[D];上海师范大学;2020年
2 赵珊;全身反应法(TPR)在农村小学英语词汇教学中的应用[D];青海师范大学;2017年
3 刘元佳;基于TPR理论的对外汉语听说训练设计[D];辽宁大学;2012年
4 刘慧楠;全身反应法在泰国小学汉语课堂中的应用[D];河北大学;2015年
5 孙佳宇;全身反应法(TPR)在新西兰小学汉语词汇教学中的应用[D];上海交通大学;2019年
6 郭杰荣;全身反应法在小学中低年级英语教学中的应用研究[D];天水师范学院;2017年
7 龚晓丽;全身反应法(TPR)在儿童英语教学中的应用研究[D];华中师范大学;2011年
8 张莹;全身反应法(TPR)在小学英语教学中的应用性策略研究[D];重庆师范大学;2016年
9 陈世军;TPR公司复合绝缘子项目经济可行性研究[D];西北大学;2012年
10 周瑛;“以读促写”在初中英语写作教学中的行动研究[D];陕西理工大学;2017年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 中国教育学会小学语文教学专业委员会原理事长 崔峦;“教学评一致性”的行动研究[N];语言文字报;2019年
2 山东省肥城市实验小学 高生;找准“支点” “撬动”教研[N];中国教师报;2017年
3 山东潍坊广文中学校长、国培计划“领航班”首批学员 赵桂霞;让行动研究成为学校文化[N];中国教师报;2015年
4 武穴市梅川中学 刘平选 蔡中平 张健;开展行动研究 提高复习水平[N];黄冈日报;2014年
5 青岛开发区一中 赵秀琴;行动研究——教师自我发展的新途径[N];学知报;2010年
6 本报记者 齐林泉 北京师范大学教育系教授 郑新蓉 北京市朝阳区十八里店小学教师 房彦红 江苏省江阴市华士实验中学国际部 张福勤 北京教育科学研究院研究员 韩淑萍;在行动研究中获得成长[N];中国教育报;2009年
7 肖 川 胡德维;把校本行动研究作为教师的一种生活方式[N];中国教师报;2005年
8 裴娣娜;教师如何研究课程改革[N];中华读书报;2003年
9 何通海;校本行动研究是实施新课程关键[N];中国教育报;2007年
10 华南师范大学教科院 刘良华;成为有思考习惯的教师[N];中国教育报;2007年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978