收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

小学英语课后作业APP的应用研究

周颖  
【摘要】:随着信息技术的高速发展与进步,“互联网+”和大数据的时代已经到来。“互联网+教育”将成为时代的发展趋势,不断走进教育教学的方方面面,成为教育信息化的主力军。手机、平板电脑等移动设备的APP技术正在渐渐走进教育领域,这在基础教育阶段的英语语言学习更是一种普遍现象。如何科学合理地利用平台,使教师、学生、家长达到共同获益的局面,是一线教师迫切需要研究并实践的内容。本研究以小学英语APP课后作业平台为研究对象,通过调查上海市W小学的学生、教师和家长,旨在了解关于APP技术平台应用于小学英语课后作业的使用现状,对小学英语课后作业APP使用过程中发现的问题进行成因分析,并对小学英语APP课后作业平台、英语教师和学生家长提出解决问题的建议、策略和方法。研究发现,目前APP课后作业还存在以下主要问题:平台设计不够完善,无法适应学生复杂的学习状态,特别是学习水平处于强弱两端的学生,即无法满足教师实施分层教学的需求;部分作业的形式和内容有待补充和完善;语音辨识度不高,造成评价不准确;教师存在对APP过分依赖和对课后作业量把握不准的情况;学生在完成作业的过程中,专注力容易被移动设备的社交和游戏功能所吸引或转移等。笔者根据本研究数据分析的结果,为APP课后作业平台的建设提供建议;为小学英语教师正确并高效地使用APP课后作业平台提供策略;为家长配合做好设备的使用与管理提供方法。研究提出,APP应以小学英语教科研为主导、以数字技术为依托完善APP课后作业平台建设,建立主动与用户沟通的有效渠道,加强技术改造,提供高质量的硬件环境;教师应科学设计作业内容提升作业质量;加强调研,准确把握好作业量;做好学生的教育引导工作,培养学生良好的学习习惯,加强学生的自学意识和自制能力;家长要做好设备的技术处理,监督并合理引导孩子利用平台。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 董桥华;;重视中职教学课后作业的设计[J];教育革新;2012年10期
2 宦小答;;问卷网站在课后作业中的应用——以“问卷星”为例[J];花炮科技与市场;2018年04期
3 倪开磊;;数学课后作业设计策略探微[J];成才之路;2019年02期
4 吴丹;;提高课后作业有效性的若干思考[J];高中数学教与学;2019年02期
5 钟叶;;“课后作业”的价值回归[J];西部素质教育;2019年05期
6 陈玉琴;;高年级语文课后作业设计的现状及对策[J];汉字文化;2019年18期
7 夏兴旺;;让课后作业“活”起来——对小学语文课后作业设计的思考[J];科学咨询(教育科研);2018年06期
8 万莉旭;;试议如何减轻小学生语文课后作业负担[J];中国校外教育;2018年17期
9 陈东生;;变课后作业为前置学习的探索[J];辽宁教育;2014年03期
10 张有明;;课后作业存在的问题及改进策略例谈[J];小学教学参考;2014年24期
11 江筱毅;马瑞芳;;广东省增城市小学体育课后作业施行现状调查研究[J];体育师友;2014年04期
12 金少党;;高年级数学课后作业的布置应注意“三结合”[J];数学学习与研究;2016年07期
13 李建彬;胡象岭;;“伽利略对自由落体运动的研究”教学设计[J];物理教师;2016年12期
14 冯丽莉;;浅谈语文核心素养理念下的课后作业设计[J];内蒙古教育;2016年36期
15 王淼生;黄昌毅;;再谈矩形一个性质的应用[J];数学教学;2016年12期
16 董媛;;有的放矢,优化初中英语课后作业设计[J];黑河教育;2017年02期
17 林春明;;农村中学学困生课后作业追踪[J];课程教育研究;2016年33期
18 严晓云;;拉动三根“主线”:给小学英语课后作业“变变脸”——全态作业的变式设计[J];小学教学研究;2017年11期
19 苏红霞;;走进生活,融入生活——英语教学新思考[J];小学教学参考;2017年09期
20 魏霞;;在读懂学生错误中前行[J];江西教育;2017年05期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 张振安;;浅谈初中数学作业辅导中的微课应用[A];全国科研理论学术研究成果汇编(二)[C];2020年
2 王佩;;关于初中物理课后作业减负不减效的尝试[A];2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集(卷十一)[C];2019年
3 陈凯;;初中数学课后作业设计的研究[A];2020年第一期华中教师教育论坛资料汇编[C];2020年
4 施芳;;善待差错 “错”出精彩——小学英语课后作业订正的实效性研究[A];2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C];2019年
5 王世梅;;基于核心素养教学下的初中《道德与法治》优化课后作业设计[A];2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C];2019年
6 出锡锋;洪金灿;陈长途;;提升初中数学课后作业设计有效性的途径探究[A];《教师教育能力建设研究》科研成果汇编(第七卷)[C];2018年
7 马旭莲;;如何设计有效的英语课后作业[A];2017年课堂教学改革专题研讨会论文集[C];2017年
8 朱永梅;杜文娟;刘金明;;浅谈课后作业[A];中国当代教育文集(十二卷)[C];2003年
9 杜小兵;;道德与法治课后作业的设计[A];中学教育科研(2019年第二季度论文合集)[C];2019年
10 李伟;;一种小尝试——由课后作业的小节收获的[A];2014年9月现代教育教学探索学术交流会论文集[C];2014年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 孙造诣;手机App用户心理需求结构及其跨场景需求稳定性探究[D];浙江大学;2019年
2 黄道超;酒精影响APP代谢途径诱导神经性病变的机制研究[D];重庆医科大学;2017年
3 郑玲玲;氯喹对阿尔茨海默症中APP代谢分子机制研究[D];重庆医科大学;2016年
4 朱正禹;G-CSF诱导APP转基因小鼠神经再生及对认知功能改善作用的研究[D];山东大学;2011年
5 金学成;品牌手机App体验对品牌沟通效果影响的实证研究[D];对外经济贸易大学;2014年
6 薛卫国;电针对APP转基因鼠脑Aβ水平及脑微血管病变影响的研究[D];北京中医药大学;2010年
7 王萍;血管内皮生长因子改善APP转基因小鼠认知功能的作用及机制研究[D];山东大学;2011年
8 谢兴巧;Mint2以“打开—闭合”构象变化来调节APP的代谢[D];南开大学;2013年
9 潘洪玉;淀粉样蛋白β不是影响APP小鼠中成体海马神经发生的主要因子[D];浙江大学;2016年
10 王春丽;AML1/ETO阳性白血病APP基因的临床意义、生物学功能及其作用机制研究[D];南方医科大学;2015年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 周颖;小学英语课后作业APP的应用研究[D];上海师范大学;2020年
2 朱博雅;小学六年级语文课后作业评价现状及对策研究[D];延边大学;2019年
3 晁婷婷;海南省昌江黎族自治县初中语文课后作业调查研究[D];海南师范大学;2019年
4 胡瑞;高中历史课后作业有效性研究[D];华中师范大学;2019年
5 任小清;初中数学课后作业设计的研究[D];西华师范大学;2019年
6 张文婷;人教版初中语文教材古诗词课后作业探究[D];云南师范大学;2019年
7 于诗媛;基于多元智能理论的汉语听力课后作业探究与设计[D];上海交通大学;2018年
8 王华;基于课标与学生认知特点的初中数学课后作业设计研究[D];上海师范大学;2019年
9 张倩;初中生物课后作业“分等级”设计实践研究[D];延安大学;2019年
10 杨军;基于英语学科核心素养的高中英语课后作业设计研究[D];天水师范学院;2018年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 青岛日报、青岛观、青报网记者 王沐源;严控课后作业 减少“小眼镜”[N];青岛日报;2019年
2 新安县仓头中学 韩玲玲;数学课后作业的几点思考[N];学知报;2010年
3 罗雅青 朔城区七中;优化课后作业 减轻学生负担[N];朔州日报;2009年
4 记者 周元;小学生课后作业不超过45分钟[N];海南日报;2008年
5 刘雪梅;提高学生课后作业效率的途径[N];西藏日报;2001年
6 无锡市梅村实验小学校长 张学良;“减负令”该如何落地[N];江苏教育报;2018年
7 嵊州市三界镇中学 过亚莲;谈初中英语课后作业的设计[N];学知报;2011年
8 山西省万荣县第一初级中学 屈秋燕;初中英语课后作业的优化设计分析[N];发展导报;2017年
9 天津市塘沽区教育中心 程建娜;选修课还有未完成的课后作业[N];中国教育报;2005年
10 青蛙公司(FROG);为什么一个App能值一座小型油田?[N];经济观察报;2014年
中国知网广告投放
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978