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中职班级环境对学生学业自我效能感的影响研究

封莹莹  
【摘要】:学业自我效能感是学生在学业上对自己学习能力和行为的预期和肯定。学业自我效能感高的学生在学业表现上往往会有更高的成就。班级环境作为中职学生学习生活的主要环境对学生的身心发展有着重要影响。许多学者对班级环境、学业自我效能感都进行了研究,他们也提出了改善班级环境和提升学业自我效能感的方法。然而在以往的研究中缺乏对班级环境和学业自我效能感之间关系的研究,尤其是有关中职学生群体的研究。本研究运用问卷调查法和访谈法对中职学校班级环境和学生学业自我效能感的关系进行探讨和研究并提出学理性的教育建议。本研究的第一章主要论述研究背景、研究问题、研究目的以及相关的概念界定,然后确定问卷调查和访谈的研究方法并梳理本论文的研究思路。第二章运用自我效能感理论和场动力理论作为本研究的理论基础为论文提供理论支撑。学业自我效能感是自我效能感理论在教育领域的应用。场动力理论为中职学校班级环境影响学生学业自我效能感的研究提供理论支撑。第三章主要介绍本文研究对象的基本情况和研究工具的设计与实施。研究工具主要包括访谈提纲的编制过程与访谈实施过程、问卷的改编与实施过程。第四章主要介绍研究结果。笔者发现中职学校的班级环境总体情况一般,不同维度存在差异。从差异性分析来看,中职学校班级环境在不同性别、不同专业类型、不同成绩和不同年级上存在显著性差异,在不同的班级类型中不存在显著性差异。中职学生的学业自我效能感情况良好但是还有进步一提升空间,不同维度存在差异。从差异性分析来看,中职学生的学业自我效能感在不同年级、性别、专业、成绩上存在显著性差异,在班级类型上不存在显著性差异。第五章笔者基于前文的研究总结和分析出中职学校班级环境与中职学生的学业自我效能感之间关系的总体特征为中职班级环境的情况差强人意,同学关系影响尤甚。中职学生学业自我效能感尚佳,师生关系影响是关键。班级环境对学业自我效能感有影响作用,不同维度影响不同。并根据以上问题得出以下改进策略:一是建立良好的同学关系,改善中职学生的班级环境感知。二是重塑和谐的师生关系,提升学生的学业能力自我效能感。三是规范班级秩序纪律,改进中职学生的学业行为自我效能感。四是调节学生竞争压力,改善中职学生的班级学习环境。


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