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一般紧张理论视角下网络欺凌的影响因素分析

方雅文  
【摘要】:网络欺凌(cyberbullying)已经在世界范围内成为了一个普遍性的社会议题,并对青少年的身心健康造成一系列负面影响。一般紧张理论认为生活中的紧张压力事件会使人产生焦虑、抑郁等负面情绪,个人为疏解情绪压力可能做出一些越轨行为。我国应试教育背景下,学习压力成为青少年生活的主要压力来源,网络空间给青少年提供了满足情绪表达的机会和场域,可以弥补他们因学习压力带来的挫败感和焦虑情绪,青少年阶段的特点又使他们很容易受到诱使而做出网络欺凌行为。因此,本研究以一般紧张理论为理论视角,探究青少年重要考试失败、抑郁焦虑情绪和网络欺凌的现状和关系研究。提出重要考试失败对网络欺凌有正向显著作用和焦虑抑郁情绪在重要考试失败和网络欺凌关系间有重要中介作用的研究假设。采用横断设计方法以我国上海初中生为研究对象,通过生命教育跟踪调查问卷(终测),使用SPSS26.0进行统计分析。将性别、是否是独生子女和家庭经济状况作为控制变量,研究结果验证了一般紧张理论紧张-负面情绪-越轨行为的逻辑假设。具体研究结果为青少年重要考试失败主观紧张处在中等水平,抑郁焦虑情绪和网络欺凌行为处在较低水平;抑郁焦虑情绪和网络欺凌行为都存在性别差异;家庭经济状况和抑郁焦虑情绪呈负相关关系;重要考试失败和抑郁焦虑情绪、抑郁焦虑情绪和网络欺凌间存在相关关系;重要考试失败对网络欺凌行为没有显著预测作用;抑郁焦虑情绪在重要考试失败和网络欺凌行为间起完全中介作用。为此,提出了学校社会工作者如何助力减少青少年学习压力,积极关注并引导青少年有效排解负面情绪的具体建议。


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