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双语教学的理论思考与实践探究

夏剑  
【摘要】:在国际上,对双语教学(双语教育)的研究由来已久,一些国家根据各自的国情,实施了不同程度上的双语教育或双语教学。随着21 世纪经济全球化时代的到来,国家间的交流与合作越来越频繁,当代信息技术也正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式,科学技术创新的速度也越来越快,时代要求新世纪的人才必须在语言、文化、知识等各方面向全球化、国际化和信息化的标准迈进。因此,面临时代和现实的挑战,在我国部分地区和城市也开始实施了双语教学,但作为一个新生事物,目前对双语教学的理论与实践方面还只是处于起步和实验阶段,对双语教学的基本理论认识和实践操作上也还没有形成定论。在这种情况下,各个学校更多的是结合本校的实际情况,来展开对双语教学的实践和探索,其中不乏成功的典范,例如上海市大同中学所进行的双语教学实践就是其中之一。我们可以基于实施双语教学的成功范例,形成对双语教学的一些基本理论认识,并参考和借鉴其成功的实践经验,探究双语教学的实施策略。 本文首先引入上海市大同中学的双语教学实践,概述大同中学的学校情况、实施条件、以及学校开展双语教学的基本实践和成效;在此基础上,结合国内外双语教育或教学的实践,来探索、阐释双语教学的基本理论,包括对双语教学内涵的认识,以及对影响双语教学实施的几种因素的分析,从中得出双语教学是在具备条件的部分地区或城市的学校才有可能顺利和有效实施的认识;在此基础上,文章最后将大同中学的双语教学的成功实践作为借鉴和参考,在政策、理念和操作三个纬度上,对双语教学的实施策略作一定的思考和探索。因此,本文以上海市大同中学的双语教学为例,在具体实施双语教学的个案基础上,对双语教学的理论认识和实践操作作出分析、论证和探究的,以期达到给其他具备同等条件的学校实施双语教学提供一定的借鉴和参考的目的。


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