收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

青少年学生生态价值观的心理学研究

余骏  
【摘要】:生态价值观,这里指被个体或群体赋予了社会\个人意义的关于生态方面的观念,这样的观念能使人在内心产生高兴之类的积极情感体验,且在实践中愿意付之以行。 本研究首先用个别访谈方法对136 名大中学生进行了预调查,了解到:(1)31 项生态价值观内容;(2)大部分学生开始意识到生态价值观的时间约在近5 年;(3)62 个生态价值观者特征;(4)28 个影响生态价值观形成的因素。 接着,本研究用在预调查基础上编制的问卷测查了1361 名青少年学生被试,调查内容由三个部分组成,分别为:生态价值观的公众观、生态价值观的心理反应、与生态价值观相关的几个问题。 第一部分是生态价值观的公众观调查,让被试对从预调查得来的生态观内容、生态价值观者特征、生态价值观形成的影响因素各项目进行重要性评定,对数据因素分析后得出的结果是:生态价值的观念有5 大主因子,它们包括生态行为规范、宏观生态保护、关注生活、社会调节、生态自律,在这些观念主因子上存在学龄组和性别差异;生态价值观者特征有6大主因子,包括效能、仁爱品性、利他主义、关注生态、关注大局和未来、重视生活,在这些特征主因子上存在学龄组和性别差异;生态观影响因素主要有5大主因子,包括社会环境、自身条件、生活环境、人际学习、行动条件,在这些影响因素主因子上存在学龄组和性别差异。 第二部分是青少年学生对生态情境故事的心理反应调查。本部分用三个生态情境,分两种利害关系条件和两种投射,分别考查被试的认知、情感和行为倾向这三个方面的心理反应。三个生态投射情境的主题为“保护环境”、“保护生物”、“节约能源”,它们是预调查中被试提及次数最高的三个生态价值观内容。我们设想:与己有利害关系与无利害关系时的心理反应是有差异的;角色投射与一般投射时的反应也有差异;在上述背景下,生态价值观心理反应表现在认知、情感和行为倾向三个方面。 本部分调查结果发现,与有利害关系条件相比,在无利害关系条件下青少年学生的心理倾向反应都更积极。角色投射总体上比一般投射产生了更强的心理反应;对生态情境故事的认知、情感和行为倾向反应,两两之间相关显著。学龄组之间对3 个情境故事的总体心理反应没有显著差异,但在对“保护环境”情境的心理反应上学龄组之间有显著差异。从性别考察,总体上女生的心理反应强度高于男生。 第三部分调查与生态价值观有关的几个问题。这部分分别用生态情境考查被试的生态敏感性;选择了中外3 个典型生态伦理观了解被试的赞同态度;用日常生态行为表测查被试的日常生态行为频度,并探讨它与上述生态价值观心理反应倾向的关系;用NEP 量表测查被试对新生态范式的态度。 结果发现:总体上来说,大学生群体的生态敏感性最强,高中次之,初中生最低;3种典型生态伦理观点中,道家得到最多的赞同,其次是儒家,又次是基督教;在日常生态行为方面,大学生做得最好,初中生次之,高中生落在最后,而且,有关利害时的行为倾向、无关利害时的情感这2 个变量对日常生态行为具有一定的预测力;学龄组之间对NEP 存在显著不同的态度倾向。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 李会富;;二程的仁学自然观及其现代诠释维度[J];天津大学学报(社会科学版);2009年06期
2 姜程程;;关于人与自然关系的价值观反思[J];法制与社会;2010年23期
3 李春燕;;论技术创新的生态价值回归[J];晋中学院学报;2011年04期
4 徐恒醇;;生态美学的理论前提和研究对象[J];鄱阳湖学刊;2009年03期
5 李承宗;传统家庭伦理中的生态价值观探析[J];党政干部论坛;2004年04期
6 阎莉;张春玲;;傣族自然农法思想探析[J];中国农史;2008年02期
7 陈民强;;《一只白苍鹭》中的生态价值观[J];中外企业家;2010年08期
8 任金秋;生态价值学论纲[J];内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版);2003年01期
9 罗健;康德天人合一思想及现代启示[J];江苏省社会主义学院学报;2005年04期
10 胡立新;;生态批评应超越知识观与价值观悖论[J];文艺争鸣;2005年06期
11 刘珊;;和谐社会下共同体价值的重构[J];济南大学学报(社会科学版);2006年01期
12 董军;杨萍;;本体思维的伦理转型与生态价值观的确立[J];江西社会科学;2009年01期
13 孙丽娟;;先秦儒家“天人合一”生态伦理观及其现代价值[J];沈阳师范大学学报(社会科学版);2011年04期
14 孟宪俊,赵安启,张厚奎;试论生态社会的新伦理学——生态伦理学[J];西安建筑科技大学学报(社会科学版);2003年01期
15 谷晓琄;杨红;;传统民居生态观对建筑设计创新思维之启示[J];中国名城;2010年04期
16 马晓琴;;回族文化中的生态价值研究——以宁夏南部山区为例[J];回族研究;2008年01期
17 谢江南;;尘暴与《愤怒的葡萄》中的生态价值观[J];外国文学;2008年04期
18 毛明芳;;生态技术本质的多维审视[J];武汉理工大学学报(社会科学版);2009年05期
19 陈也奔;;罗尔斯顿的生态价值观——一种自然主义的价值理论[J];学习与探索;2010年05期
20 薛桂波;;全球化中的伦理认同与伦理冲突[J];道德与文明;2011年01期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 吴岳;毅平;;论徽州园林的生态价值观[A];2011中国可持续发展论坛2011年专刊(一)[C];2011年
2 邢永强;冯进城;马惠;马旭东;杨皓宇;;从生态价值观角度谈和谐、可持续发展社会的构建[A];河南省地质调查与研究通报2007年卷(下册)[C];2007年
3 马燕;丁岩林;;西部大开发中政府决策的生态价值观[A];西部大开发与价值观念更新学术研讨会论文集[C];2001年
4 余骏;岑国桢;;青少年学生的生态价值观——心理学的研究[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年
5 任强;郑信军;;教师教学伦理的公众观研究[A];第十二届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2009年
6 梅祎玮;樊琪;范丽敏;;社区矫正公众观调查——以上海地区为例[A];第十一届全国心理学学术会议论文摘要集[C];2007年
7 岑国祯;张剑锋;余骏;杜卫;;在若干价值观影响因素上对青少年学生公众观的调查[A];第十届全国心理学学术大会论文摘要集[C];2005年
8 李玲;樊春良;;国内主流媒体对新兴科技报道的研究——以转基因和纳米技术为例[A];第五届中国科技政策与管理学术年会暨研究会理事会论文集[C];2009年
9 郑晓云;;佤族的自然崇拜与生态适应——关于少数民族生态观及其文化结果的考察[A];中国佤族“司岗里”与传统文化学术研讨会论文集[C];2008年
10 樊浩;;“生态文明”的道德哲学形态[A];中国伦理学三十年——中国伦理学会第七次全国会员代表大会暨学术讨论会论文汇编[C];2009年
中国博士学位论文全文数据库 前8条
1 戴秀丽;生态价值观的演化及其实践研究[D];北京林业大学;2008年
2 葛佳平;十七、十八世纪法国绘画公共领域研究[D];中国美术学院;2008年
3 张治忠;生态文明视野下的行政价值观研究[D];湖南师范大学;2011年
4 孙俊才;情绪的文化塑造与社会建构:情绪社会分离视角[D];上海师范大学;2008年
5 杨丽萍;个人碳消费的外部性和可选择的治理方式[D];辽宁大学;2011年
6 杨承志;现代化进程中文化—经济协调发展及其管理创新[D];南京农业大学;2001年
7 沈洁;风景园林价值观之思辨[D];北京林业大学;2012年
8 刘建榕;大学生社会性发展迟滞的探索研究[D];福建师范大学;2012年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 余骏;青少年学生生态价值观的心理学研究[D];上海师范大学;2005年
2 郑士鹏;大学生生态价值观教育研究[D];齐齐哈尔大学;2011年
3 马晓婉;当代青年生态价值观的影响因素研究[D];天津商业大学;2012年
4 沈俊花;大学生生态价值观教育研究[D];重庆工商大学;2012年
5 杨婉;小康社会目标下的生态价值观教育[D];长春理工大学;2011年
6 张杰;当代生态价值观的理论构建[D];西北大学;2012年
7 苏伟;马克思生态思想视域下的新生态价值观建构[D];东北石油大学;2012年
8 曹骞;传统生态价值观及其重建[D];华中师范大学;2004年
9 赵淑兰;创造性个性特征的公众观的调查研究[D];西南师范大学;2001年
10 杜世峰;福斯特的马克思主义生态价值观探析[D];山西大学;2008年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 ;品质临安一座城市的生态价值观[N];浙江日报;2010年
2 记者 高铸成通讯员 李泓;公众观望情绪主导深圳楼市[N];工人日报;2007年
3 西南大学教育学院博士研究生 叶通贤;高校应成为生态文明建设“领头羊”[N];中国教育报;2009年
4 湖南省委党校、湖南行政学院 匡跃辉;拿什么唤醒每一个人的自觉[N];中国经济导报;2010年
5 华南师范大学政治与行政学院 张青兰;论生态人格的构建[N];光明日报;2010年
6 重庆大学教授博导 黄光宇;城乡建设的生态化策略[N];科技日报;2003年
7 方工;减少死刑适用不要忽视社会承受力[N];检察日报;2006年
8 张晏;与奥运同行[N];地质勘查导报;2008年
9 记者 彭锦琼;乐凯 扛民族旗迎世界风[N];中国企业报;2001年
10 陈鹰;生态文明与旅游价值观的重建(五)[N];江南游报;2009年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978