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论以儿童文学为根基的儿童戏剧教育

赵靖夏  
【摘要】: 现代化冲击着中国,带来物质的繁荣,但对人类心灵却有被践踏的负面价值产生。儿童的生命发展在各方面也快速跟上现代化的脚步,其生存的环境每天都有巨大的改变。因此儿童的教育也要跟的上时代,浇灌孩子心灵花园的儿童文学,需要像天降甘霖般滋润他们干渴的心田。但在儿童文学现代化的过程中,需要由传统教育规范下被解放出来,走上真正的‘儿童的文学’,而好的儿童文学作品其本身就具备教育性。 儿童戏剧剧本虽也被归纳于儿童文学,但因为需透过演出才能得到对作品的完整欣赏经验,所以儿童文学的影响力往往仅于剧本即止,对同样为儿童心灵效力的儿童戏剧‘演出’,则处在一种隔阂的景况。为应儿童教育现代化的需要,以儿童文学与儿童戏剧的结合,在新教育类型发展的领域里,加强与文艺领域的对话。并通过改编时呈现出两者立于游戏性与艺术性的结合特性。 呼吁【儿童文学小剧场】的诞生,能使儿童教育由单向式的填鸭转变为面对面的画面式沟通,因戏剧这个媒介使教育的理论与实务,有了并重的结合方式。由以儿童文学为基石的儿童戏剧,更衍生出新的教学法帮助教育的推展,透过结合实例,我们看到寓教于乐的学习。 心灵的感受要能化为行动,儿童文学给儿童那幺多高尚情操的喂养,希望儿童的一生拥有正确的人生观,行出希望与快乐,散发热忱与温暖,进而感染社会中冷漠的角落。将儿童文学里的高尚情操,成为能行之于外的高尚品格,所以以戏剧为媒介而发展出【品格剧场】。在实例里看到,儿童处在一个游戏情境里,可以完全放松自己,自发地流露出内心的想法,老师便可在与儿童的互动中满足儿童的需要,并引导建立不同的行为。 儿童早期的学习由模仿开始,塑造一个学习情境本是教育中所该用的教学法,却被电脑游戏抢先利用了这个学习利器。看着一个个迷恋于电脑游戏的儿童,我们只会处心积虑的急于反对,殊不知儿童所着迷的是游戏中的‘虚拟情境’,我们站在教育的立场排斥电脑游戏,同时排斥了一个好的教育方法。‘创造性戏剧活动’在儿童学习的每个领域中,发挥安排达到教学目标—‘虚拟情境’的作用。 走向现代化的儿童教育,我们能给儿童甚幺样的精神素质?!文学给予人类心灵爱与抚慰,儿童文学浇灌着儿童的生活与心灵世界,然而戏剧活动若没有儿童文学的心灵审美为根基,容易变成嬉闹的娱乐或体力活动。儿童心灵世界发展的自然姿态,必须要有多元教学法的管道出现,创造性戏剧活动是其中的一种。


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