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中小学教师专业发展培训模式研究与实践

刘晓峰  
【摘要】: 在课程改革和教育信息化的背景下,教师专业发展成为全世界普遍关注的热点问题,而教师培训是实现这一目标的有效途径。为提高教师培训的有效性,本论文建构信息技术支持下的中小学教师专业发展培训模式,并进行了相关实证研究。论文主要分为理论解析、案例分析、模式阐释和教学实证四部分: 在理论解析部分,本文首先针对教育信息化背景下的中小学教师培训的需求和实践现状进行了分析,提出构建一种新型教师培训模式的必然性。接着,文章对关注教师培训的各种理论基础进行了分析,从而论证了构建一种新型教师培训模式的可能性。 在案例分析部分,笔者从亲身参与的四个教师培训项目案例分析入手,分析了关注教师专业发展的各种教师培训项目及其培训模式的主要特性和局限性,以及信息技术如何促进教师专业发展,从而论证建构一种新型教师专业发展培训模式的可行性。 在模式阐释部分,文章从宏观、中观、微观层次分别建构基于Moodle平台的教师专业发展培训模式。从模式建构的理论基础、技术支撑和模式流程入手进行分析。 在教学实证部分,论文依据“模式阐释”部分所建构的基于Moodle平台的教师培训模式,讲解和阐述了如何依托教师专业发展培训项目和行动研究策略所展开的一系列教学实证工作,并对实证过程中所取得的数据、案例和经验进行了分析说明。 最后,论文对基于Moodle平台的教师专业发展培训模式研究作了简要小结。研究结果表明,基于Moodle平台的教师专业发展培训模式能从技术上优化培训空间和时间,实现教师协作互助的动态选择,具有适应教师专业发展培训要求的优势,对中小学教师专业发展培训模式的探索具有一定的现实意义。 随着信息技术的进步,教师专业发展培训模式的研究具有很大的发展空间。本研究还存在如何优化技术的支持,如何使模式更贴近教师培训实际等问题,需要进一步完善。


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