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案例教学在高中思想政治教学中的运用与思考

华明红  
【摘要】: 由于长期以来受根深蒂固的应试教育观念的影响,我们现行的高中思想政治课教学仍然在一定程度上存在着重接受、轻发现,重知识、轻能力,重理论、轻实践,重灌输、轻研讨的倾向。从总体上看,课堂的开放度还不够,学生在教学中扮演的仍是配合教师完成教案的角色,学生的独立思考、亲身体验和能力培养没有得到足够的重视。因此,转变教育教学理念,革新教育教学方法,既是思想政治课课程改革的迫切需要,也是学生自身发展的客观需要。所以,探讨和研究思想政治课案例教学具有重要的现实意义。本文结合思想政治课教学以及新的高中思想政治课新教材特点和笔者教学实践中的经验,从理论和实践两个层面,探讨了在新课程中实施案例教学的相关理论和操作实践,以提高思想政治课教学的实效。 本研究共分四部分: 第一部分阐述了案例教学的一般理论及其与其它教学方法的区别,包括案例和案例教学的内涵、特点以及案例教学的多元化理论基础。 第二部分论述了高中思想政治新课程运用案例教学的可行性,从课程标准、教材内容、高中生的思维特点等方面分析了案例教学的可行性。 第三部论述了案例教学的组织和实施,包括怎样收集编写教学案例、教学过程中教师的教学过程和学生的学习过程、考核评价。 第四部分对在案例教学实践中发现的问题进行整理,并提出自己的想法和建议。包括教师的角色定位和能力要求的问题、调动不同层次学生的积极性问题、案例资源缺乏的问题以及案例教学与传统教学相结合的问题。 思想政治课案例教学作为教学改革的尝试,还不够成熟,有待于我们在今后的教学实践中继续探索,进一步完善。


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