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高中生独立个性发展目标研究

高光  
【摘要】: 在人的发展中,个体容易受到来自社会各方面因素的制约,使得个性受到压抑,难以有效发展。因此,我们必须强调个体的独立性,发展其独立性,将个体从这种压抑和束缚中解放出来。独立个性就是一种独立自主的、健康的个性。 人的独立个性发展是和谐社会建设的必然要求,不仅可以推动人的整体发展,而且是个人与民族创造力的源泉。高中生正处于人生发展的特殊阶段,发展他们的独立个性,不仅可以为其终身发展奠定坚实的基础,而且可以为其以后的发展起到导向和指引的作用。然而,通过我们的调查,发现当前高中生独立个性发展存在很多问题,导致这些问题的原因很复杂,既有中国传统文化精神中不利因素的影响,又有对马克思主义人的发展观的误读。当前的高考制度、教师和家长教育观念的落后也对此产生了巨大的影响。 人的独立个性发展是许多学者所大力提倡的,然而对高中生独立个性发展应达到哪些目标,我们的研究则十分薄弱。这是本研究要讨论的主要问题,也是本次研究最重要的成果。 为此,我们首先必须找到能架构高中生独立个性发展目标的思想基础。包括:马克思主义人的独立个性发展观,西方教育哲学思想,中国文化传统中的自由个性思想,中国现代化进程中的独立个性思想。我们将通过对这些思想的分析与融合,去建构现代高中生的独立个性发展目标。 高中生独立个性发展目标即是指在独立个性发展这一教育理想的指引下,学生个人应达到的具体目标、要求。首先,高中生应该拥有自觉的自我意识;二是,在美的指引下,高中生应该努力追求自身真、善、美的和谐发展;三是,高中生应该具备一定的批判精神和超越意识;四是,对生活,高中生应该不断深化认识,敢于选择、学会选择,并培养自身的责任感和行动力。 为实现高中生独立个性的发展,教育必须作出变革。在培养目标上,学校要敢于并明确提出发展学生的独立个性。在师生关系、家校合作方式、校内外教育资源的整合方式上,都要转变到有利于学生独立个性发展的轨道上来。在学习内容上,要充分考虑学生的需要和兴趣,让学生参与部分学习内容的选择,并控制学习内容的难度和数量。在学习活动方式上,要加强学生自主学习、合作学习和探究学习能力的培养。在学习评价上,要发挥学生在评价中的主体作用,培养其自我评价能力。


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