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日本留学生与日语ている形式相关的汉语语法点习得调查及教学建议

严丹  
【摘要】:本文以日语动词“ている”形式的汉语表达为参照,通过日本留学生与“ている”形式相关的汉语知识点的习得调查,分析了目前对日本留学生汉语时体标记方面教学的不足之处。本文结合二语习得理论以及以“学习者为中心”的教学法,在偏误分析研究的基础上提出了同日语中“ている”形式相关的汉语语法点的教学建议。本论文共分五章: 第一章绪论:主要论述本论文的研究缘由和意义,对象和方法,相关研究综述。 第二章测试的设计:首先对教材《汉语教程》的知识点编排进行了梳理总结,然后对“ている”形式的几点用法进行了日汉的对比描写,并以此为主线,确定了测试的范围。 第三章测试及结果分析:首先对测试结果进行了数据的统计和分析,然后运用二语习得偏误分析理论从多角度对偏误进行分析,总结和归纳了偏误原因。 第四章教学建议:首先对改进教材编写提出了相关的建议和策略,然后以“着”为中心提出了对课堂教学的建议。 第五章结论:总结全文调查研究工作,指出本文的创新点和不足,并对进一步的研究进行了展望。


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