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国际教育项目中的外语课程规划研究

曾金涛  
【摘要】:在教育国际化大潮之下,当前国内中小学的各类“双语班”“国际学校”大范围地涌现。然而,这类国际教育项目却又处在规划管理的盲区。国家在2004年的两项规定将对非高等教育的中外合作办学项目的管理权下放给了地方。各地方仅有上海在2013年,对中小学国际教育做出了较为细致的政策管理,其它地区均存在不同程度的政策缺位现象。作为一种新型的双语教学项目,对这方面案例的具体研究也较为缺乏。因此,本文以广州一个义务教育阶段国际教育项目中的外语课程为案例,进行了相关的探索与研究。在研究中,本文主要采用Baldauf(2008)等人提出的语言习得管理的分析框架,采用文献法、内容分析、参与式观察等研究方法,对广州某一义务教育阶段外语国际课程的个案进行了个案研究,研究发现:当前中国对义务教育阶段外语国际课程的规划为培养具有核心素养,特别是具备国际交往能力与文化意识的学生,但是,义务教育阶段国际教育项目中的外语教学的实践中仍存在很多与该规划有偏差的部分。如教法上对课程对象的交际需求未给予充分满足,教材内容中对文化意识培养不足等情况。经过研究,笔者对义务教育阶段国际教育项目的外语课程规划提出个人建议,如通过引入ESP的内容充分满足课程对象的交际需求,在师资原则方面建立中外教师合作机制以及在英语教学内容中提供文化课程等提升学生文化意识等。本研究可为义务教育阶段国际教育项目的外语教学规划提供一定参考。


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