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国际比较视野下的教育技术学专业硕士培养方案的优化

刘杰  
【摘要】:在不同的时期里,社会对教育技术学专业人员的要求差异很大,而培养方案是一个专业培养人才的总体规划与基本要求,也是对专业的培养目标、基本要求、核心课程的详细描述。我国教育技术学科发展既依托国际学科的总体发展轨迹,也具有其独特性。因此,各学校在硕士生人才培养方案的确定既受其自身学科发展历史的影响,也会随着国际上学科发展的趋势做一定的挑战。研究国际上学科发展比较发达的国家的教育技术学专业发展,可以为我们调整人才培养方案提供可操作性性的建议。本研究的研究方法主要采用了文献研究、内容分析法、案例分析法和比较研究法。首先,以文献研究法查阅国内外高校教育技术学专业硕士研究生课程设置、能力素质和硕士研究生教育相关研究,了解国内外高校教育技术学专业人才培养情况以及社会对专业人才的需求情况和能力素质要求。然后,从学科基础、分析、设计与开发、应用、评价、管理、研究方法等7个主要维度对国外19所高校(美国11所高校、加拿大6所高校、英国2所高校)培养方案中的131门必修课程和296门选修课程进行内容量化分析,发现国外高校课程设置的主要特征。最后,案例分析上海外国语大学(以下简称上外)教育技术学专业培养方案,并比较国外高校和上外教育技术学专业硕士研究生培养方案的核心要素,为优化上外专业人才培养方案提供基础。本研究扩大了关注的国别范围,对国外美国、加拿大和英国3个国家19所高校教育技术学专业硕士研究生培养方案开展研究,且较为深入全面,可以有助于相关研究人员了解国外教育技术学专业培养情况和特点,同时也以便于能为未来优化上外教育技术学专业培养方案提供可操作性的建议。


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