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歌曲在中国近现代普通学校音乐教育中的地位

杜晨  
【摘要】: 在中国许多人的心目中歌曲几乎可以等同于音乐。在普通学校音乐教育中,唱歌是重要的教学内容。当笔者随手翻开一本小学音乐课教材,都可以发现歌曲的分量占有相当大的比例。当然,这其中,不乏有历史的原因,最初的音乐课的形式就是以歌曲为内容的。自1904年清政府颁布的《奏定学堂章程》相关法令以来,音乐课都叫“乐歌”或“唱歌”,直到1922年后才统称为“音乐”,从音乐教育发展史上来看,“唱歌课”这个概念对于当今的普通学校音乐教育仍有影响。随着历史的发展,歌曲在不同的历史时期都起着重要的历史作用,抗日救亡歌曲,革命歌曲,抒情歌曲……等等都奠定了歌曲在国人音乐生活中的地位。 本篇文章意图以中国传统儒家礼乐音乐为统治地位的乐教思想以及中国人传统音乐审美思维为背景,来追寻形成国人对于歌曲偏爱的历史原因。重点研究了学堂乐歌以来歌曲在中国的近代的发展过程与演进极其所产生的社会历史作用,在文章的第五部分,笔者通过对80年代以来普通学校音乐教育教材中歌曲所占比重来分析歌曲在中国音乐教育中所占的地位及歌曲教学中所存在的问题。 本文采用文献研究、定性、定量分析以及因果分析综合的方法进行课题研究。在以实例说明歌曲在中国人心目的地位以及歌唱教学在普通学校的核心位置之后,也指出了这样一种对音乐的理解所导致的普通学校音乐教育的偏颇。在“歌曲思维”的影响下,音乐教育的审美性与功利性的矛盾也显现出来。回顾历史是为了认清现实和展望未来,一个突出音乐本质功能的音乐课程有待于我们共同探讨。文中所指的中国为中国大陆地区。


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