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从儿童心理的角度初探儿童小提琴启蒙教学

王彦  
【摘要】: 儿童小提琴启蒙教学是小提琴教学的一个重要阶段。笔者首先通过访问教师、学琴儿童及其家长,了解目前我国儿童小提琴启蒙教学的现状。针对在访问过程中反映出来的问题,笔者根据儿童心理学、教育学等多学科的科学理论基础,从儿童心理的角度出发,推立假设论点:在儿童小提琴启蒙教学中根据儿童心理发展特点,以唤起儿童热爱音乐的情感、培养儿童的全面素质为教学目标,科学地选择激发儿童学习兴趣的教学模式和教学手段,能提高教学的质量,解决儿童被动学琴、只掌握演奏技巧不具备音乐素质等问题。 基于对儿童的认知能力、思维能力等心理因素的分析,笔者对假设论点做了具体的教学构想,并进行实验教学实施教学构想。 为了检验本文所推立论点的正确性和教学设想的可行性,笔者在实验教学前、后分别对参与的儿童进行了问卷调查,运用科学的方法统计、分析调查的结果。问卷调查数据的分析结果表明,本文推理的论点成立。


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