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中英高中微积分教学比较

马菁  
【摘要】: 微积分的创立在数学史上有着里程碑的意义。笔者在实际教学中发现,中英两国在高中阶段微积分教学中存在着很大不同,这激起了笔者对此进行研究,试图解决如下问题:在中学引进微积分的意义是什么?两国微积分的内容选择上有什么区别?两国微积分部分的考试侧重点有什么不同? 笔者运用了文献研究法、比较法、访谈法、案例分析法等方法对上述问题进行了研究。认为高中微积分部分内容的地位应在现有基础上进行适当的提升;在教学和考试中适当的增加微积分部分内容的广度,使学生在高中阶段对微积分思想有个大概的认识;在学习过程中可以继续加大微积分部分的应用,特别是与实际结合的应用,使学生感受到微积分思想已经渗透到社会生活的方方面面。


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