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基于多元智能理论的小学数学“综合与实践”的教学研究

张琴  
【摘要】:随着我国新课程的改革,活动课程越来越受到重视。“综合与实践”课程就是这样要求学生运用知识解决实际问题的活动课程。多元智能理论是美国哈佛大学心理学家霍华德·加德纳(Howard Gardner)教授提出的一种全面阐述人类智能结构的理论。多元智能理论的提出为小学数学“综合与实践”课程的开展提供了理论依据,便于广大小学教师更好地进行教学设计、教学实施和教学评价。本课题在综述国内外有关多元智能理论与应用研究的基础上,通过对小学数学“综合与实践”课程的界定,分析了其特点、开展现状及其教育价值,在多元智能理论指导下,结合自身的实践对小学数学“综合与实践”课程的开展提供一些个案指导,并总结出策略使学生的多元智能得到更好地发展。 本文共分为五章,每张内容概述如下: 第一章:论述本课题研究问题的提出及意义;阐述研究内容、思路及框架。 第二章:论述多元智能理论,主要包括其产生的时代背景与理论背景;多元智能理论的内容、特点和外在表现;国内外的研究及教学实践应用。 第三章:论述小学数学“综合与实践”,主要包括其界定与特点;小学数学“综合与实践”的开展现状及原因分析;数学课外活动的教育价值分析;苏教版小学数学“综合与实践”课程的课题整理及分类;多元智能理论和课程内容的整合。 第四章:论述多元智能理论指导小学数学“综合与实践”的开展,包含对于教学设计的指导,教学实施的指导和教学评价的指导,在每一个部分又分别通过原则,策略和个案来展示。 第五章:总结了多元智能理论指导小学数学“综合与实践”的几点启示。


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