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CAP微积分课程在四星高中的实践与探索

张宏鹏  
【摘要】:2013年春,“中国大学先修课程”应运而生,微积分课程又是其核心课程,其主要目的是让某些在数学领域具有天赋的学有余力的部分中学生提前接触大学数学课程,提升自身的数学素养,为将来的大学深造和科学研究奠定基础.本文主要采用定性研究方法,包括文献综述、行动研究和师生访谈.通过文献综述了解了大学先修课程在国内的产生背景和发展历程,进而提出了在省四星高中开设CAP微积分课程是适合学生卓越发展需求的观点.通过对教师和学生进行访谈,获取实践对象对此课程开设的想法和建议.通过行动研究,对CAP微积分课程的目标、结构和内容进行了定位和分析,并在教学实践中探索出了一条符合高中生认知水平和知识结构的微积分教学方法和策略,并对学生的学习方法、考核评价给出了参考意见.本研究的结论是:在四星高中开设CAP微积分课程具有积极的意义;CAP微积分课程的内容设置应顾及高中生的学习能力;其教学模式应采用和教学内容相宜的方法策略;该课程宜采用过程性、多元化的学习评价方式.最后就CAP微积分课程结构、教学模式及评价机制提出了建议.


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