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初中生门球运动员竞赛状态焦虑的研究

黄韵玉  
【摘要】:门球运动是一项与台球相似,通过在室外专门的场地上,用特定的球棒将球通过送位、撞击等一系列技术得分取胜为目的运动项目。它由运动员的技术、教练员的临场指挥战术、队员的心理状态组成。近几年,门球运动在青少年中迅速发展起来,每年举行的全国青少年门球比赛是提高运动员专项技术和战术水平的重要途径。随着青少年门球运动的加速发展,初中生门球运动的技术、战术水平在不断地提高,竞争日趋激烈,心理因素的影响也越发显得重要。因此,运动员的竞赛状态焦虑已成为影响他们临场表现的重要因素之一。本文采用文献资料法、问卷调查法、观察法和访谈法、数理统计等研究方法,选用马腾斯(R·Martens)的《竞赛状态焦虑问卷》简称(CSAI-2问卷)、周洁和石岩的《运动员心理技能量表》,对参加2016年全国青少年门球锦标赛甲组的初中生运动员的赛前竞赛状态焦虑和心理技能进行测量、分析研究。研究结果显示:(1)初中生门球运动员的认知状态焦虑和状态自信心较高,与非门球运动员和其他运动项目的常模相比尤为突出,躯体状态焦虑接近于常模。(2)初中生门球运动员认知状态焦虑和躯体状态焦虑更接近于开放式运动技能的常模均值,而竞赛状态焦虑三个维度均高于精细类运动技能的常模均值。(3)初中生门球运动员竞赛状态焦虑三维度上存在高度相关性,认知状态焦虑和躯体状态焦虑与状态自信心呈负相关,躯体状态焦虑与认知状态焦虑成正相关。(4)初中生门球运动员的心理技能水平对竞赛状态焦虑具有显著的影响。运动心理技能的掌握有利于提高状态自信心与降低认知状态焦虑和躯体状态焦虑。(5)初中生门球运动员的心理技能中,认知调控与动机呈最高的正相关。它们存在着相互促进的作用,在心理技能训练中应该重视这二项技能。(6)竞赛状态焦虑和心理技能呈现显著性相关,心理技能的五个维度与认知状态焦虑和躯体状态焦虑成负相关,与状态自信心则成正相关。躯体状态焦虑与动机、认知调控呈现最高负相关。


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