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生本理念下职校生“三自”能力培养研究

黄苗苗  
【摘要】:21世纪的竞争是人才的竞争。作为培养技术型人才的职业院校,更为注重学生管理及教育的自主化学习的开展。而随着2016年我国核心素养教育理念的实施,学生有着更多的选择权,可以自行支配喜欢的学科和技能。为此,本研究在以人为本的生本理念大前提下,以职校生“自我管理、自我教育、自我发展”的三自能力作为立足点,探究目前的发展现状及存在问题,并以此为基础,提出符合实情的对策建议。以发展的眼光来看,一方面,我国职校生“三自能力"虽得到了各个职业技术学院的广泛关注及应用,但却没有从学生的立场深入的进行分析;另一方面,“三自能力”的研究,在以往的研究成果来看,对于理论结合实际、深入调研加以分析的研究并不常见。为此,本研究立足于提升在职校生心中三自能力的培养。以三自能力培育作为研究主题,通过对具体案例中职校生三自能力的分析归纳,探究三自能力的价值,通过对成因的分析,总结出解决问题的方法,满足职校生对于自我管理的需求,对进一步提升职校生三自能力的普及发展,积极提出建议意见,兼具理论与实践意义。本研究分为如下几个部分:第一部分:绪论。对研究命题的背景及目的意义进行了梳理,明确了研究命题的具体内容。在对“三自能力”培养的文献综述上,从国内、国外两方面进行了阐述,秉着发展与提升的目的,对研究思路和方法进行了归纳总结。第二部分:相关概念及研究理论。本章着重对概念及理论描写进行分析。从生本理念及三自能力的概念入手,探究两者间已有的研究理论并在此基础上就职校生、三自能力、生本理念三者间的关系上加以分析,夯实理论基础。第三部分:结果与分析。首先,通过调查问卷的形式对职校生“三自能力”现状进行了调查统计。并根据统计所得数据对目前职校生“三自能力”存在问题进行归纳分析。其次,就存在的问题成因及影响因素进行了系统分析。第四部分:对策建议。针对本研究归纳出的现状及问题,经过分析,围绕“三自能力”进行思考,从校方、教师、学生等方面分别提出意见建议,不断提升我国职校生“三自能力”符合时代和社会发展的水平,培育出新时期的优秀人才。第五部分:结论及展望。本研究得出如下结论:一是抓牢“三自能力”,全面对职校生进行整体教育。二是职校生“三自能力”尚有不足,有待提升。通过探究,我们对于培养职校生“三自”能力的重要性有了更好地认知。职校生“三自”能力教育非一朝一夕的工作,仍任重道远,需要继续加强。通过改进师生的评价方式、完善师资队伍建设、丰富教学内容、创新教学方式等方面让职校生全面接触“三自”能力教育,让优秀的“三自”能力扎根在每一位学生的心中。本研究在案例分析的设计上,由于国内职校生的案例并不多,无法进行对比研究,存在着严密性不够等问题。今后的研究中,一方面在概念理解上还需进一步明晰;另一方面就如何立足普及与提高还需要研究者做大量工作。


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