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情境与小学生体育兴趣的研究

王维军  
【摘要】:张桥中心小学创校百年以来,教学各方面一直保持良好的教学水平,取得教学成绩硕果累累。但从各学科教学成绩综合来看,体育教学却一直处于一个低迷的状态,当前的小学体育教学是否符合教学要求,如何才能充分发挥学生爱好体育的兴趣和体育教学,如何能更好的和其他教学溶为一体,成为当前问题。因此体育教师应该利用有限的教学时间,来提高体育教学质量。这不仅能提高学生的运动能力,还能促进学生大脑发展,提高机体新陈代谢,使学生得到健康,在当前体育教学大纲的基础上,本文抓住学生对于体育兴趣这一特点——“运动兴趣和习惯是促成学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择,还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼”。在体育教学中,重视学生的运动兴趣是实现体育健康课程目标和价值的有效保证。通过文献资料法、观察法、问卷调查法、数理统计法对张桥小学三、四年级的学生体育兴趣进行研究,根据学生直观兴趣体验,测试不同情境,学生对体育兴趣的量,从而发现现阶段体育教学问题,分析问题,解决问题,提高教学质量。从而得出结论并提出建议:1.创造学习氛围,为学生营造合适的学习环境,发挥学生的想象能力。2.制定科学的教学方案,设计游戏贯穿教学3.关注个体差异,不同层次培养学生兴趣4.更改考核机制,每个学生都可以从体育中取得收获,更喜欢体育。5.加强师生的沟通与联系,了解学生想学什么,喜欢什么。结合本校实际,开展具有自己学校特点的体育教学。6.提高教师自身能力,多学习更有利于学生学生的方法,才能从情境兴趣的角度激发学生的体育兴趣。


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