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初中学生场认知方式特点的研究

王峻  
【摘要】: 场独立----依存性的认知方式在个体心理发展中具有重要的意义, 已经成为我国心理学研究的新的热点。这个问题是美国著名的心理学 家Witkin发现并提出的,他还为此提出了心理分化的理论框架。本研 究采用Witkin等人编制、由我国心理学家宋合义等修订的《认知方式 图形测验》和苏州大学应用心理学研究所王文英、张卿华编制的80-8 神经类型测验量表法,对622名初中学生的场认知方式、场认知方式 与大脑机能能力的关系及其与学习成绩的关系进行定量研究,所得数 据经统计检验发现:初中学生场认知方式是随年级的增长而趋向于独 立,但男、女生的发展速度和水平有所不同;初中学生的场认知方式 不具性别差异;场独立学生的神经系统机能能力较场依存者强;初中 学生的场认知方式得分与其语文、数学、英语和物理成绩均呈显著正 相关关系。本研究在国内外尚属首次对场认知方式与大脑机能能力的 关系进行探讨。本研究结果对选择适当教育方法、有效进行学业指导、 促进学生社会适应等都具有重要的参考价值,特别是随着学校心理咨 询工作的不断普及和发展,详细了解中学生场认知方式特点将有助于 采用适当的晤谈方式及治疗方法。


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