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青少年偶像崇拜与教育

何小忠  
【摘要】:青少年偶像崇拜被凸显出来并受到人们的关注是近二十年来的事情,但偶像崇拜却是一 种产生于人类远古并延及现代的“社会—文化—心理”现象。然而,遗憾的是,对于这样一 种对人的精神生活特别是对青少年心理健康成长具有重要影响的广义教育活动,教育学界的 理论探索却极为缺乏。因此,本课题研究具有鲜明的现实意义和重要的理论价值。 本文在对青少年偶像崇拜现象全面理解把握的基础上,并通过实证调查和个案分析采用 跨学科的研究方法,将问题置于哲学、心理学、社会学、教育学、文化学、传播学以及宗教 学等学科视野中,进行综合性解读,并提出教育和文化的建设性构想。 全文共七章,另加导论和结语。主要由四个部分组成:历时考察、现实描述、多维解读 和实践建构。 第一部分由三章组成,主要在历时维度上考察了“偶像”、“崇拜”和“偶像崇拜”在概 念内涵和文化现象上的发生、演变历程及其意义,这是全文的基础。其中,第一章揭示了偶 像是个体或群体自我选择和认同并受到极度尊敬、钦佩或极其欣赏、喜欢和向往的形象化的 人格符号。现代人心目中的偶像主要有“明星”、杰出人物、虚拟人物、宗教的偶像等。偶像 与榜样存在一种相互交融的关系。作为一种人格符号,在人的生存本体论意义上,偶像的产 生具有其必然性。第二章指出,崇拜是指个人或群体对某一人格形象所表现出来的极度尊敬、 钦佩、欣赏、喜欢、向往等心理、情感及其引发的种种行为表现。在简析崇拜心理的基础上, 分析了崇拜行为产生的根源,区别分出崇拜的几种对立性类型及其特征,如理性崇拜和非理 性的崇拜、屈从性崇拜与创造性崇拜、表层性崇拜和实质性崇拜、抽象崇拜和具象崇拜等。 第三章首先从两个维度解释偶像崇拜:一是作为一种社会文化现象,偶像崇拜是特定个体或 群体对自我认同的形象化的人格符号所表现出来的极度钦佩、尊敬、欣赏、喜欢和向往的心 理、情感及其行为。其主要类型主要有宗教偶像崇拜、杰出人物崇拜、“明星崇拜”、虚拟人 物崇拜及其他人格形象崇拜等。二是作为社会认同与心理依恋模式,偶像崇拜是一种以人物 为核心的社会学习和依恋,它具有直接性模仿、全盘性接受、沉湎式依恋等特征。与其相对 应的是以人物特质为核心的社会学习与依恋,即榜样学习。然后以个案的方式考察了传统偶 像崇拜和新偶像崇拜形成的社会、文化及心理因素。在一定意义上,偶像崇拜具有社会认同 与整合、规训和教化的社会功能以及寄托和抚慰的个体功能。 第二部分即第四章,主要是实证研究。首先从流行的公众人物和影视中所塑造的青年典 型形象两个方面,描述了20世纪后半期我国青少年偶像崇拜的演变。然后,运用社会学的方 法、以调查报告的形式,描述了新世纪青少年偶像崇拜的基本状况,包括青少年偶像崇拜的 主体、对象、内容、方式和特征。论述了当代青少年偶像崇拜是一种与传统宗教偶像崇拜相 区别的、以明星为主要对象的新偶像崇拜,并揭示新偶像崇拜的实质是信仰转向导致信仰悖 论之后而产生的自我幻像。 第三部分即第五章,是在多维视野中对当代青少年偶像崇拜现象进行的归因分析。得出


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