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高中生审美心理素质与压力、心理健康的关系研究

李海华  
【摘要】: 审美心理素质是学生素质结构中一个非常重要而复杂的成分。国内现有研究较多探讨审美素养、审美素质和审美能力的培养问题,且多为描述性的定性研究,缺乏对学生审美心理素质本身的内在结构因素和当前学生审美心理素质发展特点的实证研究。探索高中生审美心理素质的结构因素、发展特点及其与压力、心理健康的关系,对于丰富高中生的心理研究具有重要的理论价值和实践意义。 本研究遵循“理论分析—研制工具—调查统计—揭示关系—验证假设”的思路,采用文献研究、问卷调查、因素分析等方法,探索出了高中生审美心理素质是由感性领悟、生态意识、生命感悟、情感涵养、通情支持五个因素构成的整体结构。并在此基础上编制了“高中生审美心理素质问卷”,解决了高中生审美心理素质测量工具缺乏的问题,具有科学性和实用性。以638名高中生为研究对象,调查分析了目前高中生审美心理素质的发展特点,并考察了审美心理素质与压力、心理健康的关系。综合本研究,得出以下结论: (1)高中生审美心理素质由感性领悟、生态意识、生命感悟、情感涵养、通情支持五个维度构成,在此基础上形成的“高中生审美心理素质问卷”具有良好的信度和效度。 (2)高中生感性领悟、生态意识、生命感悟、情感涵养、通情支持五个维度发展水平不一。 (3)在性别、住址和独生子女人口学变量上,高中生审美心理素质不同维度存在差异。 (4)不同审美心理素质水平的高中生在压力和心理健康水平上有显著差异。 (5)审美心理素质在压力与心理健康间的中介效应显著。


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